قوانین آموزش و پرورش باید شغل محور باشد نه شاغل محور/ حقوق معلمان مانند سایر کارمندان دولت از مشکلات ماست

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، علی الهیار ترکمن در برنامه تلویزیونی پرسشگر که با موضوع «اقتصاد آموزش و پرورش» شامگاه گذشته روی آنتن شبکه آموزش سیما رفت در ابتدای برنامه در پاسخ به اینکه چرا آموزش و پرورش فقیر است، گفت: این سوال سهل و ممتنع است و اگر می‌توانستیم به جوابی روشن و مورد قبول همه دست یابیم وضعیت کنونی آموزش و پرورش بهتر بود. البته من با عبارت فقیر بودن، موافق نیستم، بلکه بحث اصلی این است که چرا از منابع به درستی استفاده نمی‌شود؟

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه اقتصاد، علم مدیریت منابع کمیاب است و اگر منابع را به درستی مدیریت نکنیم قطعا با مشکل مواجه می‌شویم، بیان کرد: در بسیاری از سیاستگذاری‌ها در آموزش و پرورش با عدم اشراف کامل نسبت به عوامل قبلی به وجود آورنده آن روبرو هستیم و باید آن‌ها را تحلیل و شناسایی کرده و اثرات آن را بر تصمیمات آتی بسنجیم.

وی افزود: یکسری اتفاقات که در چهار دهه گذشته رخ داد مشکلاتی را در درون آموزش و پرورش ایجاد کرده است. آموزش و پرورش به استناد قانون اساسی رایگان است، اما الزامات این قانون فراهم نشده است.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش تحت سیطره تقاضاهاست اظهار کرد: اغلب مردم آن را پله اول ورود به آموزش عالی می‌دانند که باعث شکل گیری مدارس غیردولتی خاص و آموزشگاه‌های خاص شده و مدارس دولتی صرف هم متاثر شده اند.

الهیار ترکمن افزود: رشد جمعیت سالانه ۳.۵ درصد دانش آموزی در چند دهه گذشته مشکلاتی در مدیریت منابع به وجود آورد که اگر آن را به موقع آن را حل نکنیم در آینده نیز چالش آفرین خواهد بود.

وی با اشاره به اینکه از سوی دیگر دخالت‌های بیرونی اجازه نمی‌دهد به سمت و سوی اجرای مدل بهینه مدیریت برویم، درباره حقوق و دریافتی پایین معلمان گفت: حقوق معلمان بر اساس قانون مدیریت خدمات کشوری تعیین می‌شود و ما نقشی در بالا و پایین کردن آن نداریم. تبعیت ما از قوانین عام و تعیین حقوق معلمان مانند سایر کارمندان دولت از مشکلات ماست.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: وزارت علوم هم با شرایط مشابهی روبرو بود، اما از زمانی که دارای قانون خاص شد به وضع بهتری رسیده اند که ما با آن فاصله داریم. قانون مدیریت خدمات کشوری اجازه اعمال مدرک دوم، متناسب سازی ساعت کار معلمان و... را نمی‌دهد و هرکدام نیاز به مصوبات مختلف دارد. یک عزم ملی می‌خواهیم تا کاری کنیم که قوانین خاص اداری مالی برای ما هم در نظر گرفته شود. قوانین ما شاغل محور است، اما باید مثل وزارت نفت و سازمان هواپیمایی شغل محور باشیم.

الهیار ترکمن همچنین با اشاره به برخورد سلیقه‌ای با قوانین گفت: در آموزش و پرورش با حجم آموزش‌ها و دروس هم مواجه هستیم. دانش آموزان در ایران ۱۳۹۰۰ ساعت درس می‌گذرانند در حالی که این نرخ در جهان کمتر از ۹۰۰۰ ساعت است و روی ساماندهی منابع اثر می‌گذارد.

وی در پاسخ به اینکه مگر خود آموزش و پرورش نباید نسبت به حل این موضوع اقدام کند، گفت: شورای عالی انقلاب فرهنگی، مجلس و دیگر نهاد‌ها هم بر آموزش و پرورش نظارت دارند. البته شروع کار با ماست و حمایت شورای عالی انقلاب فرهنگی را هم می‌خواهد.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به توزیع نامتعادل منابع در آموزش و پرورش اظهار کرد: نسبت توزیع معلم به دانش آموز در مناطق مختلف متفاوت و نامتوازن است در برخی مناطق یک به ۴۳ است و در برخی مناطق این عدد ۱ به ۵ است و مدارسی هم با یک دانش آموز اداره می‌شوند.

الهیار درباره پیشنهاد مطرح شده مبنی بر نصف شدن تعداد نیروها، دوبرابر شدن حقوق آن‌ها و بهره وری سه برابر و اینکه تا چه حد عملیاتی است؟ گفت: این موضوع به هیچ وجه در دستورکار فعلی ما نیست و تلاش ما رعایت عدالت کامل حقوق معلمین است.

وی در پایان گفت: مواردی وجود دارد که باید در کلان اصلاح شود و مواردی در داخل که ما در دستورکار داریم. در حال تدوین پیش نویس قانون اداری مالی خاص هستیم و سیاست‌های مدرسه محوری و توزیع نیروی انسانی متناسب با سازمان مدرسه در حال انجام است.