مدیرکل دفتر نظارت و ارزیابی وزارت علوم:

متناسب‌سازی توسعه آموزش عالی با نیازهای جامعه از اهداف محوری آمایش آموزش است

مدیرکل دفتر نظارت و ارزیابی وزارت علوم اهداف آمایش آموزش عالی را متناسب سازی توسعه آموزش عالی با نیازهای جامعه با مقیاس استانی، منطقه‌ای و ملی و نهادینه کردن کیفیت در نظام آموزش عالی دانست.

کد خبر: ۱۱۷۱۲۸

جمعه - ۲۰ اسفند ۱۳۸۹ / March 11, 2011

به گزارش خبرنگار «خبرگزاری دانشجو» از بندرعباس، رضا عامری 19 اسفند ماه در بخش دوم سومین نشست روسای دانشگاه های منتخب استانی آمایش آموزش عالی در دانشگاه هرمزگان گفت: آمایش آموزش عالی به عنوان بخشی از آمایش سرزمین است که هدف آن برنامه ریزی به منظور توسعه آموزش عالی بر اساس توزیع فعالیت های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی اجتماعی می باشد.

به گفته وی مشخص کردن نقش و مسئولیت خاص هر زیرنظام آموزش عالی بر اساس توانمندی ها و قابلیت های آن به طور هماهنگ با دیگر زیرنظام ها در جهت تحقق اهداف آموزش عالی کشور بخش دیگری از محورهای تعریف آمایش عالی به شمار می رود.

مدیرکل دفتر نظارت و ارزیابی وزارت علوم در ادامه مسیر آینده نگری آمایش آموزش عالی در سطح ملی، منطقه ای و استانی را شامل تعیین استراتژی آموزش عالی از دیدگاه آمایش، جمع آوری اطلاعات و شناخت قابلیت ها نسبی هر استان، تنگناهای توسعه و شناخت وضعیت موجود استان ها و کشور عنوان کرد.

عامری بخشی از اهداف آمایش آموزش عالی را نیز متناسب سازی توسعه آموزش عالی با نیازهای جامعه در مقیاس استانی، منطقه ای و ملی، کارآمدسازی دانش آموختگان در راستای کارآفرینی و ورود به بازار کار و حمایت از تولید علم و فناوری بومی در تمام حوزه ها، بویژه در حوزه علوم انسانی برشمرد.

وی با اشاره به اینکه نظام آموزش عالي در چشم انداز سال هاي آتي خود با دغدغه ها و چالش هاي متنوعي از جمله بهبود، ارتقا و تضمين کيفيت مواجه خواهد بود، ادامه داد: طرح تدوين برنامه راهبردي آموزش وزارت علوم، تحقيقات و فناوري بر اساس آمايش آموزش عالي، با هدف مشخص كردن نقشه راه آمایش آموزش عالی کشور به اتمام رسیده است.

مدیرکل دفتر نظارت و ارزیابی وزارت علوم تصریح کرد: با توجه به افت کيفيت آموزشي در نظام آموزش عالي و ضرورت حفظ و ارتقاي کیفیت آموزش عالي، اين کارگروه در پي آن است که به تعيين عامل ها و شاخص ها و در پی آن استانداردسازی شاخص ها جهت ارزيابي کيفيت در دانشگاه ها اقدام كند تا از اين طريق نقاط قوت و ضعف هر یک از دانشگاه ها مشخص شود.

عامري در پایان مدل پیشنهادی مطلوب توزیع مقاطع تحصیلی در دکترا را 1.8 درصد، در کارشناسی ارشد 12.7درصد، در کارشناسی 35.5 درصد در کاردانی 50 درصد ذکر و خاطرنشان کرد: شیوه های آموزش عالی فراملی بر اساس پذیرش دانشجوی خارجی در موسسات آموزش عالی و پژوهشی داخل کشور، ایجاد شعب دانشگاه های توانمند داخلی در خارج از کشور و همچنین تبادل استاد و دانشجو در زمینه های آموزشی و تحقیقاتی انجام خواهد شد.

لازم به ذکر است، سومین نشست روسای دانشگاه های منتخب استانی آمایش آموزش عالی تا 20اسفند ماه در دانشگاه هرمزگان ادامه داشت./انتهای پیام/