معاون آموزشی دانشگاه شهرکرد:

رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان اسلام، عامل ایجاد تحرک و رقابت بین این دانشگاه‌هاست

معاون آموزشی دانشگاه شهرکرد با بیان اینکه ایران از نظر تولید مقالات بین‌المللی در جهان اول است، گفت: رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان اسلام عامل ایجاد تحرک و رقابت در راستای استفاده بهینه از پتانسیل موجود در این دانشگاههاست.

کد خبر: ۱۱۷۷۱۵

سه‌شنبه - ۲۴ اسفند ۱۳۸۹ / March 15, 2011

دکتر غلامرضا عرب در گفت‌وگو با خبرنگار «خبرگزاری دانشجو» در شهرکرد، ارزشیابی و رتبه بندی دانشگاه های جهان اسلام را عامل ایجاد تحرک در کل دانشگاه ها دانست و اظهار داشت: این رتبه بندی و ایجاد رقابت باعث می شود کلیه دانشگاه ها پتانسیل موجود خود را بهتر شناخته، و برای استفاده بهینه از ظرفیت خود تلاش مضاعفی داشته باشند.

وی افزود: برای رتبه بندی دانشگاه ها به صورت کمی میزان اختلاف بین دانشگاه های توسعه یافته و دانشگاه های کمتر توسعه یافته جهان اسلام برآورد می شود که دانشگاه های کمتر توسعه یافته فاصله خود را با دانشگاه های توسعه یافته بهتر ارزیابی می کنند و باعث ایجاد رقابت بین دانشگاه های جهان اسلام می شود.

معاون آموزشی دانشگاه شهرکرد افزود: با این رتبه بندی دانشگاه های رتبه پايین تر مشکلات خود را در حوزه آموزش و پژوهش و در حوزه روابط بین الملل احصا کرده، و در صدد برطرف کردن آن بر می آیند.

عرب با بیان اینکه معیارهای رتبه بندی دانشگاه ها در جهان اسلام با الگوبرداری از معیارهای رتبه بندی سراسری توسط برخی از مؤسسات معتبر دنیا انجام می شود، پژوهش و آموزش را از پارامترهای مهم در این ارزیابی ذکر کرد.

وی با اشاره به اینکه حدود 64 درصد امتیاز یک دانشگاه را به سبقه پژوهش آن اختصاص می دهند، کیفیت کار پژوهشی انجام شده، کارایی و مفید بودن یا کاربردی بودن پژوهش ها، حجم پژوهش ها، تعداد مقالات نمایه شده بین المللی و علمی و پژوهشی داخلی، نرخ رشد در حوزه پژوهش، درصد افزایش تعداد دستاوردهای پژوهشی را از پارامترها در امتیاز دهی پژوهشی دانشگاه ها برشمرد.

معاون آموزشی دانشگاه شهرکرد ادامه داد: تعداد اعضای هیئت علمی دارای جایزه بین المللی یا ملی در دانشگاه، تعداد استادان پر استناد بر اساس مجلات بین المللی ISI یا OIS (مربوط به سازمان کنفرانس اسلامی)، نسبت تعداد استادیار به کل اعضای هیئت علمی، فارغ التحصیلان دارای جایزه، نسبت هیئت علمی به دانشجو، نسبت تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی به کل دانشجویان و تعداد دانشجویان دارای جایزه در المپیادهای بین المللی نيز از شاخص های حائز اهمیت در حوزه آموزش برای امتیازدهی به دانشگاه های مختلف است.

عرب بيان داشت: پنج درصد امتیاز رتبه بندی به میزان فعالیت بین المللی آن دانشگاه اختصاص دارد که تعداد دانشجویان خارجی شاغل به تحصیل در دانشگاه، میزان فرصت مطالعاتی که اعضای هیئت علمی آن دانشگاه از آن استفاده کرده اند و میزان مراوداتی که آن دانشگاه با سایر دانشگاه ها بویژه دانشگاه های جهان اسلام دارد، در کمی كردن ویژگی های دانشگاه های شاخص و برتر تأثیر گذار هستند.

وی با بیان اینکه از نظر علمی معیارهای رتبه بندی دانشگاه ها در سطح بین المللی بسیار متفاوت است، خاطرنشان کرد: از معیارهای رتبه بندی در دنیا امکانات رفاهی دانشجویان و فضای سبز نیز هست که ما به دلیل محدودیت هایی که داریم، قائل به اعتبار بعضی از این پارامترها همچون کل مساحت دانشگاه یا نسبت فضای سبز به دانشجو نیستیم و نمی توانیم خود را با آنها استاندارد کنیم؛ اما در رتبه بندی کشورهای جهان اسلام، آموزش و پژوهش و روابط بین الملل دانشگاه مد نظر است.

معاون آموزشی دانشگاه شهرکرد با اشاره به اینکه هر دانشگاهي كه در شاخص های آموزش و پژوهشی نسبت به سایر دانشگاه ها وضعیت بهتری دارد، رتبه بالاتری را به خود اختصاص خواهد داد، تصریح کرد: با رتبه بندی دانشگاه های جهان اسلام، کشور ایران از نظر پژوهشی جزو کشورهای برتر به حساب می آید و بسیاری از دانشگاه های کشور ایران در رتبه های بالای این رتبه بندی قرار می گیرند.

عرب با تأکید بر اینکه ایران در تولید علم و چاپ مقالات بین المللی رشد سریعی دارد، نرخ رشد ایران در تولید مقالات بین المللی را 11 برابر استاندارد جهانی عنوان کرد و افزود: به نظر می رسد وضعیت دانشگاه های ایران بین کشورهای جهان اسلام در معیارهای دیگری که در این حوزه وجود دارد، بسیار منحصر بفرد است.

وی با بيان اینکه شاخص های مد نظر برای ارزیابی دانشگاه ها، تعداد مقالات بین المللی و نرخ رشد تعداد مقالات بین المللی است، گفت: از نظر تعداد مقالات بین المللی وضعیت بسیار خوبی داریم و از نظر نرخ رشد در جهان اول هستیم، در اين راستا با توجه به اینکه تعداد مقالات امسال نسبت به سال قبل رشد بسیار چشمگیری داشته است، در این حوزه نه تنها در منطقه، بلکه در دنیا حرفي برای گفتن داریم.

معاون آموزشی دانشگاه شهرکرد ادامه داد: درصد طرح های پژوهشی ملی در کشور که منجر به حل مشکلی از آن منطقه یا كشور شده باشد، بسیار پایین است و اغلب این طرح های پژوهشی کتابخانه ای بوده، و میدانی یا کاربردی نیستند، یا اگر تحقیقات میدانی صورت بگیرد، با وضعیت فعلی صنعت تفاوت بسیار زیادی دارد.

عرب با ابراز تأسف از اینکه علم ما بیشتر در شبیه سازی ها و تئوری است، تأکید کرد: باید سعی کنیم طرح های پژوهشی دانشگاه ها در راستای حل مشکلات موجود در صنعت باشد./انتهای پیام/