سالم سازي اوقات فراغت دانشجويان(1)// روانشناس باليني:

سالم‌سازي اوقات فراغت دانشجويان نيازمند نهضت آموزشي در سطح روابط اجتماعي است

يك روانشناس باليني گفت: براي سالم‌سازي اوقات فراغت دانشجويان به يك نهضت آموزشي در سطح جامعه نياز داريم.

کد خبر: ۱۲۸۰۶

سه‌شنبه - ۰۷ آبان ۱۳۸۷ / October 28, 2008

دكتر علي كمال جو در گفت‌وگو با خبرنگار فرهنگي «شبكه خبر دانشجو»، در خصوص سالم سازي اوقات فراغت اظهار داشت: برنامه ريزي مستمر، اختصاص اعتبار لازم و شناسايي اوقات فراغت دانشجويان از جمله نكات ضروري اين امر است.

وي ادامه داد: اوقات فراغت به فرصت‌هاي مازاد بر فعاليت‌هاي تحصيلي اطلاق مي‌شود كه اوج اين فرصت در تابستان است، اما به طور معمول در طول سال تحصيلي غير از مواقع تحصيل نيز اين فرصت‌ها فراهم مي‌شوند كه بايد به آن توجه لازم شود.

اين استاد روانشناسي مسئله اوقات فراغت دانشجويان را مهم و حياتي دانست و بيان داشت: بايد با برنامه ريزي هدايت شده به شناسايي اوقات فراغت بپردازيم؛ چرا كه در غير اين صورت خسارت‌هاي جبران ناپذيري بوجود مي‌آيد.

كمال جو افزود: در برنامه ريزي براي سالم سازي اوقات فراغت بايد شرايط خاصي از قبيل ايجاد خلاقيت، شور و هيجان و تنوع در جنسيت و سن را در نظر گرفت.

وي اظهار داشت: فعاليت‌هاي ورزشي از جمله برنامه‌هاي جالب توجه دانشجويان است و در زمينه فرهنگي، نشريات دانشجويي مي‌توانند در پر كردن اين اوقات مفيد واقع شوند.

اين روانشناس باليني برنامه‌هاي آموزشي را در پر كردن اوقات فراغت مفيد دانست و گفت: برنامه‌هاي آموزشي در زمينه نحوه دوستيابي، همسريابي و به طور كلي حل مسائل اجتماعي مي‌تواند بسيار مفيد واقع شود، اما اين آموزش‌ها بايد هدايت شده و جهت دار باشند.

كمال جو با متفاوت خواندن آموزش‌ها اوقات فراغت با آموزش‌هاي رسمي اظهار داشت: دو نكته متفاوت در آموزش‌هاي رسمي و آموزش در اوقات فراغت وجود دارد؛ كه اولين نكته، اختياري بودن آموزش‌هاي اوقات فراغت است و نكته ديگر خلاقيتي كه در اين آموزش‌ها وجود دارد كه باعث كاهش خستگي و تقويت روحيه دانشجو مي‌شود.

وي افزود: كارگاه‌ها مي‌توانند با ايجاد جذابيت لازم در نحوه آموزش و ايجاد شور و هيجان، دانشجويان را به سمت كسب علم خارج از آموزش‌هاي مردمي و كلامي ترغيب كند.

اين استاد روانشناسي در ادامه اضافه كرد: اين آموزش‌ها به سبب اينكه زودبازده هستند و فرد مي‌تواند پاداش آموزش را بلافاصله دريافت كند، مي‌توانند براي دانشجو جذاب باشند.

كمال جو بيان داشت: امكانات لازم براي تغذيه و بسترسازي برنامه‌هاي فرهنگي فراهم نيست و معمولاً اعتبارات بسيار ناقص و به صورت قطره چكاني است كه اين موضوع اجراي برنامه‌هاي فرهنگي را با مشكل مواجه كرده است.

وي ادامه داد: تعداد خوابگاه‌هاي مجهز بسيار كم  است؛ در صورتي كه بيشتر وقت آزاد دانشجو در خوابگاه‌ها سپري مي‌شود و فضاي مناسبي براي اجراي برنامه‌هاي فرهنگي در خوابگاه‌ها وجود دارد.

اين روانشناس باليني با تاكيد بر اجراي برنامه‌هاي آموزشي در اوقات فراغت دانشجويان گفت: آموزش در اين زمان‌ها را نبايد از دست داد؛ زيرا بيشتر مشكلات دانشجويان به مشكلات آموزشي، بويژه در سطح روابط اجتماعي و نحوه درست زندگي كردن بازمي گردد.

كمال جو با انتقاد از استادان و مسئولان دانشگاه گفت: اوقات فراغت در دانشگاه‌ها مطرح نيست و استادان و مديران به آن نمي‌پردازند و اغلب برنامه‌هاي فرهنگي در دانشگاه‌ها رفع مسئوليت است.

وي افزود: دانشگاه‌ها فعاليت‌هايي در زمينه فرهنگي انجام مي‌دهند، اما از اين برنامه‌ها نمي‌توان به عنوان يك روند و جريان ياد كرد؛ اين در حالي است كه تشكل‌هاي دانشجويي نيز عمداً به كارهاي بي اثر مي‌پردازند.

اين روانشناس باليني با اشاره به برنامه فرهنگي دانشگاه‌ها گفت: برنامه‌هاي فرهنگي دانشگاه‌ها فاقد زيرساخت‌هاي مناسب است و به صورت روزانه انجام مي‌شود كه اثربخشي چنداني ندارد.

كمال جو افزود: براي هدايت و جهت دهي فرهنگي بايد برنامه ريزي در سطح كشور صورت گيرد؛ چرا كه فعاليت‌هاي جزيره اي و بخشي در بلندمدت نمي‌تواند اثربخشي لازم را ايجاد كند و حتي مي‌تواند مخرب نيز باشد.

وي اظهار داشت: فكر خوب فقط فكر خوب است و براي عملي شدن بايد به يك رفتار تبديل شود كه براي ايجاد رفتار به يك طرح مناسب نياز داريم؛  بايد در اين طرح افراد و مسئوليت‌هاي آنان تعريف شده باشد./انتهاي پيام/