دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی:

آرمان‌گرایی موتور پیشرفت کشور است / معلم باید در مرجع سیاستگذاری آموزشی قرار گیرد

دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی با تأکید بر ضرورت تلفیق آرمان‌گرایی و واقع‌گرایی در حکمرانی آموزشی، معلمان را مهم‌ترین و دغدغه‌مندترین کنشگران نظام تعلیم و تربیت دانست و از برنامه‌های این ستاد برای اصلاح سیاست‌گذاری آموزشی خبر داد.

کد خبر: ۱۳۴۹۳۳۲

يکشنبه - ۰۷ دی ۱۴۰۴ / December 28, 2025

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، سیدجلال موسوی خطیر دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی در بیست و یکمین دوره اندیشه مطهر ، با اشاره به نگاه رهبر انقلاب به مفهوم بسیج، آرمان‌گرایی عمل‌گرا را موتور پیشرفت کشور توصیف کرد و گفت: حرکت به سمت آرمان‌ها زمانی مؤثر است که با پذیرش واقعیت‌ها و تصمیم‌گیری منطقی همراه باشد و به آرمان‌گرایی لجوجانه منجر نشود.

وی با اشاره به بازنگری ساختار شورای عالی انقلاب فرهنگی به دستور رهبر انقلاب، افزود: تعداد اعضای شورا از ۴۰ نفر به ۲۰ نفر کاهش یافت و در ادامه، ستاد سیاست‌گذاری تعلیم و تربیت با هدف چابک‌سازی تصمیم‌گیری‌ها تشکیل شد. به گفته موسوی خطیر، دکتر علم‌الهدی نخستین دبیر این ستاد بوده و اکنون مسئولیت دبیرخانه بر عهده اوست.

دبیر ستاد تعلیم و تربیت، شناخت و اولویت‌بندی مسائل آموزش و پرورش با مشارکت نخبگان، ذی‌نفعان و معلمان را از محورهای اصلی برنامه‌های شورا دانست و تصریح کرد: در دوره وزارت دکتر صحرایی، نظام مسائل آموزش و پرورش استخراج شده و مبنای سیاست‌گذاری قرار گرفته است.

موسوی خطیر با اشاره به تجربه کشورهای مختلف در جذب و تربیت معلم گفت: در فنلاند فرآیند انتخاب معلم هفت مرحله‌ای، در استرالیا پنج مرحله‌ای و در فرانسه پنج مرحله‌ای است و حتی استعدادیابی معلمان از دوران دبیرستان آغاز می‌شود. این مقایسه‌ها نشان می‌دهد که اصلاح آموزش بدون توجه جدی به جایگاه معلم ممکن نیست.

وی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را که ۱۴ سال از تدوین آن می‌گذرد، در مرحله ترمیم دانست و دو چالش اصلی حکمرانی آموزشی را فقدان سیاست‌گذاری مبتنی بر حل مسئله و ضعف ارتباط با ذی‌نفعان عنوان کرد. به گفته او، طراحی شاخص‌های دقیق و شناخت واقع‌بینانه وضعیت موجود، پیش‌شرط هرگونه اصلاح پایدار است.

دبیر ستاد تعلیم و تربیت با تأکید بر اینکه تحقق عدالت آموزشی صرفاً با شعار ممکن نیست، اظهار کرد: عدالت آموزشی نیازمند معلمان توانمند، امکانات کافی و مدارس مناسب است و معلم باید در متن یادگیری و مرجع سیاست‌گذاری قرار گیرد. موسوی خطیر بودجه و نظام ارزشیابیرا دو ابزار اصلی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت دانست.

در ادامه این نشست، اشکان صفری، مسئول حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان، با تأکید بر نقش شورای عالی انقلاب فرهنگی در تحقق عدالت آموزشی، گفت: اجرای عدالت آموزشی ذیل سند تحول بنیادین، نیازمند حمایت و همراهی مؤثر این شوراست.

این نشست با تأکید بر ضرورت اصلاح حکمرانی آموزشی، تلفیق آرمان‌گرایی و واقع‌گرایی و نقش محوری معلمان در سیاست‌گذاری و اجرای عدالت آموزشی به کار خود پایان داد