سند تحول آموزش پزشكي ابلاغ مي شود

معاون آموزشي وزير بهداشت با بيان اينكه سند تحول آموزش پزشكي مراحل نهايي خود را در شوراي عالي انقلاب فرهنگي طي مي‌كند، گفت: اين سند به زودي ابلاغ مي‌شود.

کد خبر: ۱۴۶۸۳۱

دوشنبه - ۲۸ شهريور ۱۳۹۰ / September 19, 2011

به گزارش خبرنگار علمي «خبرگزاري دانشجو»، دكتر محمدعلي محققي، امروز در نشستي خبري در ساختمان وزارت بهداشت، با اشاره به برگزاري آزمون‌هاي مختلفي چون آزمون دستياري، آزمون دانشنامه پزشكي و جمع بندي فعاليت‌هاي آموزشي حوزه پزشكي طي يك سال گذشته و اعلام برنامه‌هاي سال تحصيلي جديد در شهريورماه گفت: اين ماه در تقويم تحصيلي، ماه پركاري است.

وي با اشاره به برگزاري آزمون دانشنامه پزشكي افزود: نتايج اين آزمون در هفته جاري اعلام مي شود.

محققي در ادامه تصريح كرد: موضوع رتبه بندي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي نيز مراحل نهايي خود را طي مي كند و در طول ترم جديد نتايج اين رتبه بندي توسط مجريان برنامه اعلام مي شود.

معاون آموزشي وزير بهداشت از نهايي شدن سند آمايش سرزميني خبر داد و گفت: سند توسعه آموزش پزشكي نيز مراحل نهايي خود را طي كرده و به زودي ابلاغ مي شود.

وي با اشاره به اينكه بسياري از مطالبي كه در اسناد بالادستي مطرح مي شود به صورت موازي و هم پوشان هستند، بيان داشت: البته در طبقه بندي اين اسناد موضوعات متفاوت است.

محققي با بيان اينكه در سند چشم انداز ملي آرمان‌هاي بزرگ تنظيم شده است، گفت: سند نقشه جامع علمي كشور نيز نقشه راه را براي سند چشم انداز تدوين مي كند لذا ارتباط اين دو سند كاملاً پيوسته است.

معاون آموزشي وزير بهداشت اضافه كرد: برنامه پنجم توسعه، مقطعي از مسيري است كه بايد براي رسيدن به چشم انداز تعيين شده تكاليفي براي آموزش ديده شود.

وي با بيان اينكه سند آمايش آموزش عالي نيز سند هدفمند نيروي انساني است، افزود: سند تحول آموزش پزشكي نيز نگاه كلي به آموزش داشته و در حال حاضر مراحل نهايي خود را در شوراي عالي انقلاب فرهنگي طي مي كند و به زودي ابلاغ مي شود.

محققي با تاكيد بر اينكه از زمان ادغام آموزش پزشكي در نظام سلامت، شاهد تحولات اساسي در اين حوزه بوده ايم، گفت: تربيت نيروي انساني از نظر كمي رشد قابل توجهي داشته به طوري كه نيرويي كه  در حال حاضر تربيت مي شود معادل مجموعه نيرويي است كه تا پيش از ادغام در سيستم آموزشي تربيت مي شد.

معاون آموزشي وزير بهداشت ادامه داد: كيفيت آموزش نيروهاي انساني در حوزه پزشكي نيز پس از ادغام ده‌ها برابر شده و توانمندي‌هاي امروز پزشكان بيش از توانمندي‌هاي محدود افراد تا قبل از ادغام است.

وي توسعه رشته‌هاي فوق تخصصي را از دستاوردهاي انحصاري سيستم آموزش پزشكي پس از ادغام دانست و گفت: در حال حاضر 23 رشته فوق تخصصي در نظام پزشكي ارائه مي شود.

محققي تصريح كرد: طيف وسيعي از مقالات علوم پزشكي در حال حاضر كاربردي است و همچنين در داخل كشور نيز نشريات بسياري وجود دارد كه دستاوردهاي حوزه سلامت را منتشر مي كند و تمامي اين اشياء از كيفيت قابل قبولي برخوردار هستند.

معاون آموزشي وزير بهداشت در خصوص پذيرش دانشجويان پزشكي از مقطع ليسانس اظهار داشت: در حال حاضر رويكرد اكثر دانشگاه‌ها پذيرش دانشجوي پزشكي از ديپلم است و تنها در برخي از كشورها پذيرش از ليسانس صورت مي گيرد.

وي ادامه داد: برنامه آموزشي در اين خصوص در سيستم آموزش پزشكي آغاز شده است اما براي مقايسه ميزان كارآمدي پذيرش دانشجو از ديپلم و ليسانس بايد يك دوره كامل برنامه پذيرش از ليسانس اجرا شود و نيروهاي انساني در اين دوره تربيت شوند تا بتوان مقايسه جامعي در اين خصوص انجام داد.

محققي با بيان اينكه اشكالات اصولي به سيستم آموزش پزشكي كشور وارد است، گفت: بحث ركود اساتيد و متحول نشدن برخي از برنامه‌ها متناسب با پيشرفت‌هاي روز دنيا، شيوه‌هاي آموزشي، شيوه‌هاي ورود به تخصص‌ها و شيوه‌هاي توزيع نيروي انساني با اشكالاتي مواجه است اما اقدامات لازم براي رفع اين مسائل نيز در كشور آغاز شده است.

معاون آموزشي وزير بهداشت در ادامه در خصوص آمار دقيق پذيرفته شدگان دختر و پسر در كنكور سال جاري اظهار داشت: در حال حاضر آمار دقيقي در اين خصوص در دسترس نيست اما آنچه مشخص است اينكه مطابق گذشته ظرفيت دانشگاه‌ها با ظرفيت‌هاي اعلام شده وزارت بهداشت در برخي موارد مطابقت ندارد.

وي افزود: سياست اتخاذ شده در وزارت بهداشت براي پذيرش جنسيتي به گونه‌اي است كه 40 درصد براي جنس مرد و 40 درصد براي جنس زن و 20 درصد ديگر نيز كاملاً بر حسب رقابت افراد و بر حسب اولويت امتيازات صورت مي گيرد.

محققي تاكيد كرد: قانون عدالت آموزشي باعث مي شود كه تا حدودي نسبت جمعيتي عادلانه تر بوده و موضوع نيازهاي كشور نيز در نظر گرفته شود كه اين امر نيز بايد در دو جهت در نظر گرفتن فرصت برابر براي داوطلبان و توجه به نيازهاي جمعيتي در سيستم آموزش پزشكي تعديل شود.