دانشگاه‌هاي مالزي و هند؛ تصويري حباب گونه از تحصيل

امروز بسياري از دانشجويان مقصد تحصيل خود را در كشورهايي مانند هند و مالزي انتخاب مي‌كنند، اما تحصيل در دانشگاه‌هاي اين كشورها به دليل نبود اعتبار علمي تنها حبابي بيش نيست.

کد خبر: ۱۷۲۸۵۵

دوشنبه - ۰۱ اسفند ۱۳۹۰ / February 20, 2012

گروه علمي «خبرگزاري دانشجو»؛ تب تند تحصيل در دانشگاه هاي خارجي از جمله تحصيل در دانشگاه هاي كشورهاي مالزي و هند طي سال هاي اخير در بين دانشجويان و جوانان ايجاد شده كه دانشجويان فارغ از پايين بودن سطح آموزش اين دانشگاه ها تنها با تصويري حباب گونه از تحصيل به اين كشورها سفر مي كنند.

طبق اعلام بسياري از كارشناسان، سطح آموزش عالي كشورهايي مانند مالزي، هند، ارمنستان، تاجيكستان و كشورهايي از اين دست بسيار پايين تر از سطح آموزش در كشور است، اما متاسفانه هجوم تبليغات براي تحصيل در اين كشورها به حدي رسيده است كه دانشجويان و جوانان بدون اطلاع از وضعيت و سطح آموزشي اين كشورها براي تحصيل به اين كشورها سفر مي كنند.

وزارت علوم طي سال هاي اخير براي كاهش خروج دانشجويان و جوانان و تحصيل آنان در كشورهايي مانند مالزي، هند، تاجيكستان، ارمنستان و ... سعي بر افزايش ظرفيت پذيرش دانشجو در سطوح مختلف از جمله سطح تحصيلات تكميلي داشته است.

طبق مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي ميزان پذيرش دانشجويان دكتري در دانشگاه هاي كشور افزايش يافت و همچنين طبق ايجاد زيرساخت ها وزارت علوم توانست طي چند سال اخير ظرفيت پذيرش دانشجويان در مقطع كارشناسي ارشد دانشگاه ها را نيز افزايش دهد.

مهمترين عنصري كه مي تواند از خروج دانشجويان و جوانان از كشور براي تحصيل در دانشگاه هاي خارجي جلوگيري كند، ايجاد ظرفيت هاي لازم براي تحصيل دانشجويان در كشور است.

افزايش پذيرش دانشجو، راهي براي كاهش روند خروج دانشجويان

دكتر مروتي، رئيس دانشگاه شهيد چمران اهواز در اين خصوص مي گويد: جمعيت جوان كشور اشتياق به ادامه تحصيل دارد و در صورتي كه نتوان ظرفيت لازم براي اين جمعيت مشتاق به تحصيل را در داخل كشور ايجاد كرد، جوانان راه هاي ديگري را براي ادامه تحصيل مي يابند.

وي معتقد است كه كشورهايي مانند مالزي، هند، ارمنستان، اكراين، تاجيكستان و ... از نظر سطح آموزش عالي بسيار پايين تر از سطح كيفي آموزش عالي در كشور هستند، اما اين كشورها بازارهاي متعددي را براي پذيرش دانشجو ايجاد كرده اند.

رئيس دانشگاه شهيد چمران اهواز مي گويد: مهمترين عنصر در كاهش خروج دانشجويان از كشور، ايجاد و افزايش ظرفيت پذيرش دانشجو، بخصوص در سطح كارشناسي ارشد است.

مروتي مي افزايد: يك استاديار و مربي در كشورهايي مانند هند، مالزي، تاجيكستان و ... مي تواند هدايت حدود 10 دانشجو را برعهده بگيرد و اين درحالي است كه استاديار و مربي در كشور ما نمي تواند تا اين تعداد دانشجو داشته باشد.

وي مي گويد: با ايجاد زيرساخت ها و امكانات تحصيلي و ايجاد روحيه خودباوري در اساتيد، قادر خواهيم بود تعداد پذيرش دانشجو در كشور را افزايش دهيم.

در حال حاضر نزدیک به 14 هزار دانشجوی ایرانی در مالزی حضور دارند که از این تعداد 3000 دانشجو در مقطع دکتری، 5000 دانشجو در مقطع كارشناسي ارشد و بقیه نیز در مقاطع پایین تر مشغول به تحصیل هستند.

راه پذيرش دانشجو در دانشگاه‌هاي كشور متنوع شود

دكتر گرامي، رئيس دانشگاه باهنر كرمان مي گويد: مسئولين بايد راه هاي مختلفي در خصوص پذيرش دانشجو در كشور ايجاد كنند تا افراد متقاضي ادامه تحصيل بتوانند متناسب با شرايط در دانشگاه تحصيل كنند.

وي مي افزايد: يكي از راه هاي پذيرش دانشجو، پذيرش به صورت هزينه تمام شده است كه اين امر مي تواند زمينه را براي ورود جوانان به دانشگاه فراهم كند.

رئيس دانشگاه باهنر كرمان با بيان اينكه مدارك بسياري از دانشگاه هايي كه دانشجويان ادامه تحصيل را در آن ترجيح مي دهند، اعتبار علمي لازم را ندارد، مي گويد: بسياري از مدارك دانشگاه هاي كشورهايي مانند مالزي، هند، ارمنستان، تاجيكستان و ... داراي اعتبار نيست.

آمار دانشجويان ايراني در كشور هند به 4 تا 7 هزار دانشجو مي رسد که آمار رسمي ايران طبق برآورد شخصي رايزن علمي ايران در هند 3500 دانشجو را شامل مي شود.

ايجاد زير ساخت هاي لازم براي افزايش پذيرش دانشجو در مقاطع مختلف تحصيلي، افزايش امكانات آموزشي و پژوهشي، افزايش تعداد اعضاي هيئت علمي و در نهايت افزايش كيفيت آموزش موجب مي شود تا روند خروج دانشجويان از كشور كاهش يابد.

با وجود دانشگاه هايي چون پيام نور، علمي- كاربردي و موسسات غيرانتفاعي نبايد توقع داشت شيب خروج دانشجويان از كشور و تحصيل آنان در دانشگاه هاي خارجي زياد باشد، اما اين نكته مهم است كه اين نوع دانشگاه ها زماني مي تواند از شيب خروج دانشجويان كم كنند كه از نظر سطح كيفيت در سطح مطلوب قرار گيرند.