روستا آزاد در برنامه «ثريا»:

رشد كمي دانشگاه‌ها از كيفيت آموزشي كاسته است

رئيس دانشگاه صنعتي شريف گفت: رشد کمي دانشگاه‌ها در سال هاي اخير، سبب افت کيفيت آموزشي در برخي دانشگاه‌ها شده است.

کد خبر: ۱۸۹۵۲۴

پنجشنبه - ۱۱ خرداد ۱۳۹۱ / May 31, 2012

به گزارش خبرنگار علمي «خبرگزاري دانشجو»، رضا روستاآزاد شب گذشته چهارشنبه، 10 خرداد در برنامه علمي «ثريا» كه هر هفته چهارشنبه شب ها ساعت 23 از شبكه يك سيما پخش مي شود، گفت: دانشگاه ها در سال هاي اخير با رشد کمي مواجه شدند كه البته اين رشد به دليل نياز کشور به توسعه آموزش عالي بوده است، ولي افت كيفيت آموزشي در برخي دانشگاه ها را نيز به همراه داشته است.

وي در رابطه با اينكه عدم برقراري ارتباط اساتيد دانشگاه ها با صنعت، ضعف دانشگاه هاي كشور است، افزود: دانشگاه به طور عمومي دو وظيفه دارد، يكي تربيت دانشجو براي مقاطع بالاتر و ديگري تربيت دانشجو براي بازار كار كه ماموريت دانشگاه شريف بيشتر در زمينه تربيت دانشجو براي مقاطع بالاتر تعريف شده، البته با توجه به اينكه ما در سال 1200 دانشجوي كارشناسي ارشد، 1500 دانشجوي مقطع كارشناسي و 200 دانشجوي دكترا پذيرش مي كنيم بايد عده اي از دانشجويان را براي بازار كار تربيت كنيم؛ زيرا اركان پذيرش آنها در مقطع دكترا نيست.

رئيس دانشگاه صنعتي شريف گفت: دانشگاه ها بايد بتوانند دانشجويان را در حوزه تخصصي خودشان براي بازار كار آماده كنند، ولي در ايران اينگونه نيست و برنامه كلاني نيز در اين زمينه نداريم.

روستا آزاد گفت: امروز دانشگاه شريف طلايه دار ارتباط با صنعت است و حجم قراردادهاي اين دانشگاه با صنعت اختلاف بسياري با دانشگاه هاي ديگر كشور دارد.

وي ادامه داد: در دانشگاه شريف اساتيد سعي دارند با صنعت ارتباط مناسبي داشته باشند؛ به طوري كه در 6 سال گذشته، ارتباط اساتيد دانشگاه شريف با صنعت از 10 درصد به حدود 35 درصد رسيده است.

رئيس دانشگاه صنعتي شريف بيان داشت: دانشگاه شريف در نظر دارد ميزان ارتباط اساتيد اين دانشگاه با صنعت را تا پايان برنامه پنجم توسعه به 70 تا 80 درصد افزايش دهد.

در برنامه «ثريا» گزارشي پخش شد كه در آن دانشجويان دانشگاه شريف نسبت به نحوه تدريس اساتيد گلايه مند بودند و عنوان كرده بودند كه اساتيد دانشگاه شريف از اساتيد معتبر و با سواد بالايي هستند، ولي نحوه تدريس آنها مناسب نيست.

دانشجويان در اين گزارش با اشاره به نحوه تدريس اساتيد از طريق سيستم پاورپوينت و روش هاي نوين تدريس عنوان كردند: اين روش ها از ارتباط صميمانه استاد و دانشجو مي كاهد.

دانشجويان دانشگاه شريف در اين گزارش اعلام كردند: اساتيد اين دانشگاه بيشتر جزوه محور هستند تا آموزش محور و جزوات آنها نيز به روز نيست.

آنها از نحوه ارزيابي اساتيد در اين دانشگاه هم گله مند بودند و گفتند: در ارزيابي اساتيد سوالات كلي و مبهم از دانشجويان پرسيده مي شود و اين ارزيابي ها چندان تاثيرگذار نيست.

دكتر روستاآزاد رئيس دانشگاه شريف در رابطه با گلايه مندي دانشجويان دانشگاه شريف از نحوه تدريس اساتيد، گفت: در دانشگاه شريف اين گونه نيست كه فرم هاي ارزيابي تاثيري در برخورد دانشگاه با اساتيد نداشته باشد بلكه فرم ها بررسي شده و در انتخاب اساتيد براي دانشگاه اثرگذار است.

وي افزود: در دانشگاه شريف دانشجويان از نمره صفر تا 4 به اساتيد مي دهند كه در حال حاضر ميانگين نمره اساتيد 3.3 است كه اگر با اين نمره بگوييم اساتيد كم كار هستند كم لطفي است.

رئيس دانشگاه صنعتي شريف گفت: دانشجويان ما نفرات برتر كنكور و افراد باهوشي هستند و اين نمره توسط اين دانشجويان به اساتيد داده شده است.

روستاآزاد تصريح كرد: در دانشگاه شريف كميته ترفيعات بسيار قوي است و 4 شاخص آموزشي، پژوهشي فرهنگي و اجرايي در ارزيابي اساتيد مورد نظر قرار مي گيرد.

وي با نظر دانشجويان مبني بر نحوه تدريس نامناسب اساتيد دانشگاه شريف نيز مخالف بود و گفت: در اين دانشگاه اساتيد با دانش و به روز هستند.

دكتر ايرانمنش، رئيس هيئت مميزه وزارت علوم نيز مهمان تلفني برنامه ديشب «ثريا» بود كه در رابطه با فرم هاي ارزيابي اساتيد و نظر دانشجويان مبني بر كلي و مبهم بودن سوالات اين فرم ها گفت: سوالات ارزيابي طبق اساسنامه براي تمام دانشجويان ثابت است و اينطور نيست كه مبهم باشد، البته برخي سوالات نيز در آيين نامه جديد تغيير كرده است.

دكتر منصور كبگانيان، عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی نيز در اين برنامه گفت و گوي تلفني داشت و در پاسخ به سوال مجري برنامه مبني بر اينكه در حال حاضر 10 درصد زمان اجراي نقشه جامع علمي كشور صورت گرفته، بنابراين چقدر اهداف اين برنامه اجرا شده، گفت: هنوز به طور كامل نتوانستيم اهداف را اجرايي كنيم؛ زيرا كارهاي اجرايي بسياري لازم است، ولي برنامه هايي داريم كه امدواريم به زودي اجرا شود.

وي در رابطه با انتقاد دانشجويان به نحوه تدريس اساتيد دانشگاه شريف نيز گفت: استفاده از پاورپوينت از روش هاي نوين تدريس است و استفاده از تصوير مي تواند مناسب باشد، ولي نبايد مانع ارتباط مداوم استاد با دانشجو شود.

انتقاد مجري برنامه «ثريا» به نحوه ارزيابي اساتيد اين بود كه نمره هايي كه دانشجويان مي توانند به اساتيد بدهند در اين ارزيابي ها بين 12 تا 20 پيش بيني شده و اگر استادي نمره اي بسيار پايين تر از 12 هم دريافت كند همان 12 منظور مي شود و اين معيار مناسبي براي ارزيابي اساتيد نيست.

در اين برنامه مستندي نيز از يكي از اساتيد معدن دانشگاه كرمان كه در 18 سال تدريس خود ارتباط بسيار خوبي با دانشجويان و همچنين صنايع برقرار كرده، پخش شد؛ زيرا اين استاد با برقراري ارتباط با صنعت توانسته دانشجويان را با صنعت پيوند دهد و نياز صنعت را از طريق پروژه هاي دانشجويي برطرف كند.

بني سي، استاد دانشگاه كرمان معتقد است وقتي ما مي توانيم صنعت را براي بررقراري ارتباط با دانشگاه قانع كنيم كه در يك مدت زمان مشخص كه از پيش اعلام مي كنيم بتوانيم كاري كه صنعت از ما مي خواهد و به آن نياز دارد را انجام دهيم، در اينصورت صنعت نيز از برقراري ارتباط با دانشگاه استقبال مي كند.

وي با برقراري ارتباط مناسب با دانشجويان، نيازهاي صنعت را در كارخانه ها به صورت كاملا بومي با همكاري دانشجويان برطرف كرده است.

در اين برنامه با مازيار بيژني، دبير جشنواره «كاريكاتور ساخت داخل» نيز گفت و گويي به صورت تلفني صورت گرفت كه بيژني اعلام كرد: از اين جشنواره كه با هدف ايفاي نقش در تحقق شعار سال برگزار مي شود، استقبال خوبي شده و اين جشنواره تا آخر اين ماه برگزار مي شود.