وزير علوم در دانشگاه تربيت مدرس:

رتبه‌بندي دانشگاه‌ها در پايگاه‌هاي خارج از كشور بدون نگاه سياسي نيست/ كيفيت دانشگاه‌هاي ايران در بهترين سطح است

وزير علوم گفت: معيارهاي رتبه‌بندي دانشگاه‌ها در پايگاه‌هاي استنادي جهاني به طور كامل مشخص نيست و رتبه‌بندي دانشگاه‌ها در اين پايگاه‌ها بدون نگاه سياسي صورت نمي‌گيرد.

کد خبر: ۲۰۸۵۸۸

سه‌شنبه - ۱۱ مهر ۱۳۹۱ / October 02, 2012

به گزارش خبرنگار علمي «خبرگزاري دانشجو»، كامران دانشجو صبح امروز در مراسم آغاز سال تحصيلي دانشگاه تربيت مدرس در سالن ورزش اين دانشگاه حضور يافت و پس از شنيدن سوالات دانشجويان به اين سوالات پاسخ گفت.

در ابتدا دانشجوي رشته ژنتيك ورودي جديد دانشگاه تربيت مدرس با اشاره به عدالت آموزشي در دانشگاه‌ها گفت:‌ برخي رشته‌ها نظير رشته‌هاي علوم زيستي نياز به تحقيقات آزمايشگاهي دارند و با توجه به دشواري تهيه مواد، اين تحقيقات به زمان بيشتري نياز دارد و بايد زمان بيشتري براي اين دانشجويان در نظر گرفته شود.

كامران دانشجو، ‌وزير علوم در پاسخ به اين دانشجو گفت: بايد كارگاه‌هاي آموزشي در وزارت علوم اين مبحث را بررسي كنند كه تحقيقاتي كه نياز به زمان بيشتري دارند و اين قضيه از نظر استاد راهنما تاييد مي‌شود، با يك نيم فصل تاخير اجرايي شود.

در ادامه دانشجوي رشته فناوري محصولات شيلات به وزير علوم گفت: سرفصل‌هاي اين رشته مشخص نيست و دروسي كه ارائه مي‌شود به صورت پراكنده مي باشد و جايگاه اين رشته در صنعت نيز هنوز مشخص نشده است.

وزير علوم در پاسخ به اين دانشجو گفت: معاونت آموزشي وزارت علوم وظيفه دارد سرفصل‌هاي رشته فناوري محصولات شيلات را بررسي كند تا اگر نياز به تغييرات دارد در كارگروه‌ها انجام شود كه البته بايد نظر دانشجويان نيز در كارگروه‌هاي مربوطه لحاظ شود.

وي افزود: براي آزمايشگاه‌هاي اين رشته نيز بايد كار كارشناسي انجام گيرد تا اگر زمان تحقيقات در اين رشته نياز به طولاني‌تر شدن دارد، حتماً به دانشجويان زمان لازم داده شود.

‌وزير علوم افزود: در برخي رشته‌ها كه نياز بيشتري به زمان است، مي‌توان يك نيم سال به دانشجو زمان داد تا تحقيقات را به پايان برساند، ولي بيش از اين در شان دانشجويان نيست؛ همچنين اساتيد راهنما نيز بايد طوري برنامه‌ريزي كنند كه تحقيقات در همان زمان تحصيل جمع‌بندي شود.

در ادامه دانشجوي ديگري از دانشگاه تربيت مدرس از وزير علوم پرسيد، چطور كشور ما در توليد علم رتبه 16 دنيا را دارد، ولي دانشگاه‌هاي ما در رتبه‌هاي بالاي 300 هستند؟ دانشگاه‌هاي ما چقدر به استانداردهاي بين‌المللي نزديك هستند؟

وزير علوم در پاسخ گفت: معيارهاي رتبه‌بندي در پايگاه‌هاي استنادي دنيا به طور كامل مشخص نيست و امكان داد و ستد و رابطه در اين رتبه‌بندي‌ها وجود دارد.

وي افزود: رتبه‌بندي‌ها در پايگاه‌هاي جهان بدون نگاه سياسي نيست و شاخص‌ها براي رتبه‌بندي در اين پايگاه‌ها متفاوت است.

دانشجو گفت: سال گذشته كشور ما 17 هزار مقاله به زبان فارسي داشتيم كه اين مقالات حتي در رتبه‌بندي‌هاي توليد علم نيز در جدول قرار نگرفتند.

دانشگاه‌هاي ايران از نظر استاندارد در سطح اول دنيا هستند

وي گفت: دانشگاه‌هاي كشور ما از بعد استاندارد و تجهيزات چيزي از دانشگاه‌هاي كشورهاي جهان كم ندارند.

وزير علوم افزود: همچنين اساتيد ما نيز از نظر علمي از اساتيد كشورهاي ديگر برتر هستند و در سطح بهترين استادان دنيا قرار دارند.

دانشجو اظهار داشت: بايد اين سوال را بپرسيم كه اگر كيفيت دانشگاه‌هاي ما پايين است، پس توليد علم ما كه دنيا هم آن را قبول دارد، چگونه صورت گرفته است.

وي گفت: رتبه كشور ما در نانو فناوري در سه سال گذشته از شانزدهم به هشتم رسيده و در حوزه‌هاي ديگر نيز 8 تا 15 رتبه ارتقا داشتيم، چطور مي‌شود در تمام حوزه‌ها رشد داشته باشيم، ولي كيفيت دانشگاه‌هاي ما پايين باشد.

وزير علوم گفت: رتبه‌بندي دانشگاه‌ها در پايگاه‌هاي استنادي دنيا سياسي است و در برخي رسانه‌ها نيز سياه‌نمايي صورت مي‌گيرد.

هنوز به يك سوم ظرفيت توانايي دانشگاه‌ها هم نرسيده‌ايم

در ادامه دانشجوي ارشد هماتولوژي از وزير علوم پرسيد با توجه به افزايش ظرفيت دانشگاه‌ها آيا تجهيزات و امكانات دانشگاه‌ها نيز افزايش مي‌يابد؟

وزير علوم گفت: ما هنوز به يك سوم ظرفيت توانايي دانشگاه‌ها نيز دانشجو پذيرش نكرده‌ايم، ما 35 هزار استاديار و استاديار به بالا داريم، بنابراين اگر به اندازه اين ظرفيت و توانايي دانشجو پذيرش نكنيم استعدادهاي ما به كشورهاي ديگر مي‌روند.

وي افزود: استادان ما بايد نقشه‌هاي تحقيقاتي داشته باشند و پروژه‌هاي تحقيقاتي را به درستي و در زمان‌هاي مشخص هدايت كنند؛ ما بايد از غل و زنجيرها رها شويم؛ زيرا ظرفيت و توانايي بسياري در دانشگاه‌هاي ما وجود دارد و تنها مزيت دانشگاه‌هاي كشورهاي ديگر اين است كه دسترسي آنها به اطلاعات علمي سريع‌تر و راحت‌تر صورت مي‌گيرد.

دانشجو افزود: عده‌اي مي‌گفتند دانشگاه‌هاي ما نمي‌توانند مقطع دكترا داشته باشند و بايد براي دريافت مدرك دكترا به كشورهاي خارجي سفر كرد، ولي ما توانستيم دانشجوي دكترا بگيريم و توليد علم كنيم؛ به طوري كه در حال حاضر دانشجويان دكترا ما در سطح دنيا مطرح هستند.

وزير علوم گفت: پيشرفت‌هاي هوافضا و هسته‌اي كشور نيز توسط دانشجويان داخلي صورت گرفته كه اگر كيفيت دانشگاه‌هاي ما پايين بود، نمي‌توانستيم به اين پيشرفت‌ها برسيم.

برخي رسانه‌ها پيشرفت‌ها را نمي‌بينند و سياه‌نمايي مي‌كنند

وي گفت: برخي رسانه‌ها پيشرفت‌ها را نمي‌بينند و طوري قضايا را مطرح مي‌كنند كه گويا ما در سياهي محض هستيم، البته انتقادات وجود دارد، ولي بايد پيشرفت‌ها را هم ديد.

دانشجو ادامه داد: ‌همان‌هايي كه حتي يك جمله عليه فتنه نگفتند، از كاهش كيفيت دانشگاه‌ها صحبت مي‌كنند؛ در صورتي كه كيفيت دانشگاه‌هاي ما در بهترين سطح دنياست و اگر ما بتوانيم دانشجو پذيرش كنيم و اين كار را نكنيم به يك ميليون متقاضي بااستعداد خيانت كرده‌ايم.

‌وزير علوم ادامه داد: دانشگاه‌هاي رده 5 ما نيز از دانشگاه‌هاي رده 1 برخي كشورها بهتر است و ما حتماً توانايي پذيرش دانشجويان بيشتري را داريم.

در ادامه دانشجوي دكتراي زبان و ادبيات فارسي گفت: براي پايان‌نامه ها و رساله‌هاي دكترا زمان كمي داريم و پروسه‌هاي پيچيده‌اي را نيز بايد بگذرانيم كه اين مسئله بايد اصلاح شود.

وي گفت: برخي دانشگاه‌ها فكر مي‌كنند پيچيدگي بيش از حد پروسه‌هاي اداري و تحصيلي جزئي از استانداردهاست؛ در صورتي كه اين گونه نيست و اگر استاد تشخيص بدهد كه رساله‌اي نياز به زمان بيشتري دارد بايد زمان در اختيار دانشجو قرار بگيرد، بدون اينكه نمره‌اي از دانشجو كسر شود.

دانشجو افزود: اگر بدون تشخيص استاد زمان بيشتري صرف شود در آن زمان كسر نمره صورت مي گيرد.

‌وزير علوم گفت: البته دانشجويان بايد از ابتدا زمينه كاري و نوع مطالعات را مشخص كنند و با برنامه‌ريزي پيش بروند.

در ادامه دانشجوي رتبه برتر دانشگاه تربيت مدرس از فضاي رابطه‌‌اي در مجلات علمي داخلي گفت و افزود:  برخي مقالات به دليل رابطه‌ها در مجلات علمي به چاپ نمي‌رسند.

وزير علوم در پاسخ به اين دانشجو گفت: البته سختگيري‌هايي در مجلات علمي داخلي وجود دارد؛ به طوري كه چاپ مقالات ممكن است زمان زيادي به طول بينجامد، ولي شان استاد و داوران دور از رابطه است.

وي گفت: اگر يك نفر كاري را به صورت خلاف انجام مي‌دهد نبايد به همه منتقل شود، ما 60 هزار عضو هيئت علمي داريم، بنابراين اگر قرار بود رساله‌ها سطحي باشد، به اين ميزان توليد علم نمي‌رسيديم.

در ادامه دانشجوي دكتراي بيوتكنولوژي به وزير علوم گفت: آيا ضريب اطميناني از نظر مادي براي دانشجويان دكترا وجود دارد كه آنها بتوانند تمام تمركز خود را براي پژوهش به كار بندند؟

وزير علوم در پاسخ به اين دانشجو گفت: اين مسئله كه به همه دانشجويان پول بدهيم كه درس بخوانند را قبول ندارم؛ زيرا اساتيد ما نيز ضمن كار درس خواندند و به اين مدارج رسيدند.

دانشجو افزود: البته شرايط و امكانات را در حد مقدور براي دانشجويان فراهم مي كنيم و پژوهانه نيز ارائه مي‌دهيم، ولي اين گونه نيست كه تمام وسايل را فراهم كنيم تا دانشجويان درس بخوانند.

وي گفت: دانشجو مي‌تواند هم در حوزه صنعت باشد و هم درس بخواند؛ چون در دنيا نيز به اين گونه است.

وزير علوم افزود: در حال حاضر هر دانشجو 12 ميليون تومان در سال هزينه دارد كه اين ميزان خرج يك خانواده است.

در ادامه دانشجوي دكتراي قارچ‌شناسي پزشكي نيز از وزير علوم پرسيد: چه سياستي براي برقراري تريبون آزاد در دانشگاه‌ها داريد؟

وزير علوم گفت: تريبون آزاد بايد در دانشگاه‌ها باشد؛ زيرا عامل نشاط دانشگاه‌هاست ولي بحث‌ها بايد به صورت علمي و منطقي بيان شود.

وي گفت: شان دانشگاه اين نيست كه هر فرد شعار بدهد و سكوي تبليغات گروه‌ها شود؛ زيرا دانشجو سكوي تبليغات نيست، بلكه بايد نقدها و نظرات خود را ارائه كند.

پاي اسلامي كردن دانشگاه‌ها هستم

دانشجو گفت: هميشه بايد نقدها و بحث‌ها به صورت منطقي انجام شود؛ در صورتي كه برخي نقدها منطقي نيست، به طور مثال در قضيه اسلامي كردن دانشگاه‌ها برخي از افراد نقدهاي غيرمنطقي مطرح مي‌كردند.

وزير علوم گفت: تمام برنامه‌هاي خود را در حوزه‌ اسلامي كردن دانشگاه‌ها واضح گفته‌ام و با وجود همه هجمه‌ها و نقدهاي غيرمنطقي پاي اسلامي كردن دانشگاه‌ها هستم، اگر قرار است تربيت ما در محيط دانشگاه‌ باشد بايد هم محيط و هم اساتيد اسلامي باشند تا بتوانند افرادي را در دانشگاه تربيت كنند كه از قوانين علمي در راستاي تعالي بشر استفاده مي كنند.