مهرعلی زاده:

ماهیت دانشگاه جامع علمی کاربردی باید برای مقامات مسئول روشن شود/این دانشگاه حرف اول را در مهارت می زند

مسئول تدوین برنامه ششم توسعه و سند راهبردی دانشگاه گفت: ماهیت دانشگاه جامع علمی کاربردی باید برای مقامات مسئول روشن شود.

کد خبر: ۳۹۴۳۳۳

چهارشنبه - ۱۳ اسفند ۱۳۹۳ / March 04, 2015

به گزارش خبرنگار دانشگاه «خبرگزاری دانشجو»، مهرعلی‌زاده در سی و پنجمین گردهمایی روسای واحدهای استانی و موسسات آموزش عالی علمی کاربردی که امروز در تالار یوم الله ۹ دی در ساختمان مرکزی این دانشگاه در حال برگزاری است گفت: امیدواریم این جلسه و نشست بتواند دستاورد‌ها و خروجی‌هایی داشته باشد که بتوانیم آن‌ها را در سال ۹۴ دنبال کنیم ما با بررسی چالش‌ها به این نتیجه رسیدیم که مشارکت و همفکری باعث می‌شود که به یک نظر کلی برسیم و باید تجمیع آرا و نظرات را داشته باشیم.

وی افزود: با رویکرد نظارتی که دانشگاه پیش گرفته است دنبال دستاوردی هستیم که بتواند در قالب مجموعه قرار گیرد تا شاهد سند تحولی در دانشگاه جامع علمی کاربردی باشیم. این نشست اهمیت زیادی برای دانشگاه و دولت تدبیر و امید خواهد داشت.

مسئول تدوین برنامه ششم توسعه و سند راهبردی دانشگاه در ادامه بیان داشت: در یک وضعیتی قرار داریم که با گذشت ۲۲ سال از عمر دانشگاه تغییر و تحولاتی زیادی در این مجموعه به چشم می‌خورد و ما شاهد یک تجربه انباشته شده هستیم می‌توانیم ادعا کنیم دانشگاه علمی کاربردی حرف اول را در مهارت می‌زند.

وی به ورود در مبحث نخبگان اشاره کرد و گفت: ما برای اولین بار توانستیم در مبحث نخبگان وارد شویم و این دانشگاه توانست یک برنامه درسی بر این اساس تدوین کند هجمه‌های سنگین علی رغم توانمندی‌های این دانشگاه علیه دانشگاه علمی کاربردی در بیرون و داخل سازمان شکل گرفته است و باید خاطر نشان کنم اگرشان و منزلت دانشگاه جامع برای همه مشخص شود برای پیشرفت آن تلاش می‌کنند.

مهرعلی‌زاده در ادامه افزود: ماهیت دانشگاه جامع علمی کاربردی باید برای شورای عالی انقلاب فرهنگی مجلس شورای اسلامی و وزارت علوم روشن شود اولین دانشگاه‌های دنیا با ماهیت استقلال سازمان دانشگاه استقلال مدرس و هیئت علمی و استقلال دانشجو شکل گرفته است.

وی در پایان خاطر نشان کرد: دانشگاه جامع علمی کاربردی تفاوت‌های عمده‌ای با دانشگاه‌های نظری دارد که از آن‌ها می‌تواند به ماهیت آموزش مدرسین دانشجو برنامه مبتنی بر دانش در مقابل الگوی مهارت محور، ارزشیابی متفاوت، شرایط اجرایی متفاوت اشاره کرد.