وزیر آموزش‌ و پرورش:

مدرسه محلی برای حفظ کردن فرمول‌ها نیست/ رتبه‌بندی مدارس بر اساس برنامه‌ها

وزیر آموزش‌ و پرورش از مدرسه به‌عنوان محلی برای تمرین زندگی یاد کرد و گفت: مدرسه محلی برای حفظ کردن فرمول‌ها و معادلات نیست.

کد خبر: ۷۰۶۷۱۳

سه‌شنبه - ۰۶ شهريور ۱۳۹۷ / August 28, 2018

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری، سید محمد بطحایی وزیر آموزش‌ و پرورش اظهار کرد: مسیری که ما برای تحول در آموزش‌ و پرورش در پیش‌گرفته‌ایم، مبتنی بر سند تحول بنیادین است و این مسیر از دو جهت باید پیش برود.

وی افزود: مسیر اول، تحول در برنامه‌ها و ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و پرورشی است زیرا ناخواسته و به دلیل مشغله‌های کمی در طی سال‌های گذشته، کیفیت در آموزش‌ و پرورش، مورد غفلت قرار گرفته است و مسیر دوم، تغییر مدیریت در آموزش‌ و پرورش است.

بطحایی ادامه داد: برای دستیابی به تحول و افزایش کیفیت در برنامه‌های آموزش‌ و پرورش، هدف‌گذاری‌های مختلفی در قالب چند طرح برنامه‌ریزی‌ شده است که این اهداف را به‌طور عملیاتی آغاز کرده‌ایم.

وی افزود: خروجی‌های ما در آموزش‌ و پرورش باید خروجی مورد انتظار جامعه باشد اما در شرایط موجود، بچه‌های ما آن چیزی که از آنها توقع داریم، نیستند.

وزیر آموزش‌ و پرورش از مدرسه به‌عنوان محلی برای تمرین زندگی یاد کرد و گفت: مدرسه باید به سمتی برود که به معنای واقعی مدرسه شود نه محلی برای حفظ کردن فرمول‌ها و معادلات باشد.

وی ادامه داد: تکالیف مدرسه باید مبتنی بر مسائل زندگی باشد و از حالت تکالیف صرف که جنبه رونویسی دارد، خارج شود و تکالیف درسی ما نباید هدف‌های تربیتی را به تباهی بکشاند بلکه باید تکالیف درسی  به بچه‌ها جرأت صحبت کردن، داستان‌نویسی و قصه‌گویی، دست ورزی و مهارت‌آموزی، انتقادپذیری و هویت‌یابی را آموزش دهد.

بطحایی اظهار کرد: برای تحول در آموزش‌ و پرورش، به کمک همه دستگاه‌های اجرایی نیاز داریم و باید آموزش‌ و پرورش اولویت اول همه دستگاه‌های اجرایی باشد؛ آموزش‌ و پرورش از عهده یک وزارتخانه برنمی‌آید و نیاز به مشارکت و حمایت همه دستگاه‌های اجرایی دارد و  اگر مشارکت همه دستگاه‌ها در کنار آموزش‌ و پرورش نباشد، پله‌های دادگستری‌ها خلوت نمی‌شود و خشونت در جامعه کم‌رنگ نمی‌گردد و حس عاطفه در جامعه تسری نمی‌یابد.

وی اضافه کرد: آموزش‌ و پرورش نباید از مسیرهایی که بن‌بست رسیده است به دنبال حل مشکلات خود باشد و تا زمانی که محتوا و روش مدیریت آموزش‌ و پرورش مطابق با روش‌های منسوخ باشد، تحولی رخ نخواهد داد.

وزیر آموزش‌ و پرورش تصریح کرد: جامعه ما باید نسبت به مدرسه احساس نیاز کند و رقابت‌های فردی در دوره آموزشی جای خود را به رقابت‌های گروهی بدهد و چشیدن طعم شکست و پیروزی باید گروهی باشد نه فردی.

وی در زمینه تغییر مدیریت در آموزش‌ و پرورش نیز اظهار کرد: رویکرد اصلی و اولویت اول، مدرسه است و مدرسه به‌عنوان اصلی‌ترین سازمان در آموزش‌ و پرورش است و بقیه سازمان‌ها نقش پشتیبانی‌کننده برای مدرسه را دارند.

بطحایی ادامه داد: با این نگاه ما به دنبال چهار برنامه اصلی در مدرسه هستیم که شامل ارتقای شایستگی و صلاحیت مدیران، تغییر و تحول در انتصاب مدیران و نظام کنترل و تضمین کیفیت مدارس و تفویض اختیار است.

وی افزود: اعتقاد دارم که اگر مدیر مدرسه فرد شایسته‌ای باشد، بسیاری از مسائل حل خواهد شد و باید همه افرادی که شایستگی دارند بتوانند متقاضی این جایگاه شوند.

وزیر آموزش‌ و پرورش، سنجش مستمر صلاحیت‌های مدیران و نظام کنترل و کیفیت مدارس را دو استراتژی مهم وزارت نام برد و گفت: مدارس باید بر اساس برنامه‌های خود رتبه‌بندی شوند و این رتبه‌ها توسط ذی‌نفعان قابل‌مشاهده باشد.

وی ادامه داد: اعتقاد دارم که خیلی از اختیارات قابل تفویض است و مدارس ما باید اختیار داشته باشند تا مسائل خود را مدیریت و حل کنند.

بطحایی با تأکید بر این نکته که اجرای این برنامه‌ها، نیاز به گفتمان سازی در جامعه دارد و تمامی مدیران کل و مدیران آموزش‌ و پرورش شهرستان‌ها باید در این زمینه اهتمام ویژه داشته باشند، افزود: در مسیر تحولی که ما در پیش‌گرفته‌ایم، بدون شک مقاومت‌هایی وجود خواهد داشت ولی با اعتقاد به یاری خداوند متعال و اعتقاد به توانایی‌های همکانم، تحول در آموزش‌ و پرورش را پیش خواهیم برد.