نگاهی به معیشت فرهنگیان

قرن‌ها از حیات بشری به روی کره خاکی می‌گذرد و در تمامی این قرن‌ها عده‌ای از توده بیشمار انسان‌ها بعنوان مرسلان، مدبران و تعلیم دهندگانی بودند که در جهت ارتقای سطح شعائر انسانی تمامی عمر و طول حیات زندگی خود را وقف انجام صحیح این مهم نمودند.

کد خبر: ۷۸۲۳۱۳

يکشنبه - ۱۳ مرداد ۱۳۹۸ / August 04, 2019

به گزارش گروه بازرگانی خبرگزاری دانشجو، محمدامین سرکُهکی طی یادداشتی نوشت:《 بنام آنکه فرمود: …:
اقرا باسم ربک الذی خلق؛ بخوان با نام من که من تو را آفریده ام 》.

《 جدیت در بررسی و رسیدگی به مهترین مشکلات اقشار فرهنگی جامعه؛ فرهنگیان و دبیران؛ کارکنان رسمی سازمان‌های آموزش و پرورش و وزارتخانه علوم و سازمان‌های وابسته ذیربط … 》.

به تاریخ که بازگردیم و پیشینه فرهنگی و علمی سرزمین کهن ایران را که ورق بزنیم در هر صفحه‌ای از اوراق ارزشمند این دیار بی شمارند انسان‌های والایی که از تاریخ هفت هزار ساله این کشور تا به کنون معلمان و مروجانی دینی و علمی بودند که برای نشاندن بذر‌های دانش در این سرزمین بسیار زحمات بی شائبه‌ای را صرف کرده اند؛ و اگر دردهکده وسیع جهانی و در عصر علمی مدرنیته ایران دارای جایگاهی ویژه در ابعاد مختلف علمی جهان است این قطعا مرهون و مدیون زحمات همان والا مقامانی ست که در جایگاه یک معلم با جان و دل برای رشد عقلی و علمی فرزندان این آب و خاک با تمام کمبود‌ها و کاستی‌ها سعی در اجرای بهترین عملکرد بهینه خود داشته اند.

لیک جدا از حیث علمی در ابعاد تاریخ کهن این سرزمین با شروع حیات دوران علمی دوران اسلامی شاهد اهمیت دوچندان سخصیت‌هایی بوده ایم که وظیفه خطیر تعلیم و تربیت و پرورش روحی و علمی دیگران را به عهده داشته اند.

اهمیت بخصوص یک تعلیم دهنده علمی که امروزه ما بعنوان یک دبیر و یا یک معلم یا استاد دانشگاهی از آن یاد می‌کنیم در نزد بزرگان دینی این سرزمین که خود همگی دارای مراتب علمی و فقهی ویژه‌ای بعنوان یک مفسر و محلل علمی بوده اند آنقدر مهم است که در نقطه به نقطه مراتب وصیتی این بزرگان تاکید ویژه بر حفظ احترام و سپاس از معلمان یک قشر نه تنها بعنوان یک امر علمی بلکه بعنوان یک فریضه واجب مذهبی توصیه گردیده لست.

یکی از مهمترین نقاط سفارشی و تاکیدی در فرهنگ علمی – مذهبی ما در ادای احترام به مقام شامخ معلمان می‌توان به موارد بسیار مهم و تامل برانگیز زیر برای روشن سازی کامل این مهم اشاره نمود …:

《 اللهم اغفر للمعلمین و اطل اعمارهم و بارک لهم فی کسبهم – بارال‌ها معلمان را بیامرز و عمر طولانی به آن‌ها عطا فرما و کسب و کارشان را پربرکت گردان 》.
نبی اکرم ص. /کشف الخطا ج. ۱ / ص. ۴۸.

《 من علمنی حرفا فقد صیرنی عبدا – کسی که به من تنها یک حرف بیاموزد مرا بنده خود کرده است 》.
امیر مومنان علی ع. /جامع السعادات / ج. ۳ / ص. ۱۱۲.

بسیار خوب؛ تمامی مبانی و نکاتی که تا به اینجا به آن‌ها اشاره و پرداخته شد همگی به خوبی و با صراحت تمام بر اهمیت اقشاری که در اجتماعات انسانی مشغول به شغل تعلیم و تربیت انسان‌ها هستند اشاره نمود.

شغلی که در نزد خداوند آنقدری قابل احترام است که بهترین بندگان خود و رسولان خود را در چنین مهمی برای ارشاد علمی و انسانی مردمان کره زمین در قرن‌های متمادی گماشته است.

کاملا مشخص و مبرهن است که امروزه در جهانی گسترده جامعه‌ای دارای انسان‌هایی نیک اندیش خواهند بود که طیف آموزشی و پرورشی آن‌ها در تمامی راندمان سیستماتیک خود از معلم و دبیران در تمامی سطوح گرفته تا کارکنان سایر قسمت‌ها بتوانند دست در دست یکدیگر برای بارورسازی دانش وجودی آن‌ها با بالاترین سطح کیفی عمل نمایند.

انجام این مهم مستلزم حمایت‌های همه جانبه و مخصوص از قشری ست که مهمترین وظایف اجتماعی را عهده دار هستند.

براستی که هیچ چیز برای رشد و تعالی آرمان خواهانه یک جامعه مدنی انسانی به اندازه انجام درست وظایف معلمان؛ دبیران و اساتید دانشگاهی مهم نخواهد بود؛ زیرا با انتقال مفاهیم درست علمی درست با یک روحیه داوطلبانه وظیفه طلب سطح کیفی آنچه که بعنوان داده‌های آموزشی تعلیمی از یک معلم بعنوان منتقل کننده به یک دانشجو که گیرنده است به بالاترین نقطه اوج خواهد رسید و این ارمغانش همان سلامت علمی جامعه هم طراز با سطح جهانی خواهد بود.

برای آنکه که بتوانیم جایگاه کیفیتی معلمان و کارکنان بخش‌های سیستم آموزشی را ارتقا دهیم چاره‌ای نیست جز آنکه نخست شرایط شخصی و خصوصی خود آن‌ها را به بهترین نحو مرفه کرده و مشکلات بی شماری را که این قشر با آن‌ها روبرو هستند مرتفع سازیم تا آن‌ها بت یک ذهنیت آرام و جسم و روحی تامین شده و راضی از وضعیت و جایگاه اجتماعی خود بتوانند به بهترین وجه وظایف خود را انجام دهند.

تقابل دولت / ملت؛ این همان نزاعی ست که دولت می‌بایست طبق وظایف و اختیارات خود بعنوان قوه مجریه در کشور به بررسی، یابش و حل قطعی مشکلات قشر آموزشی کشور عمل کند.

علیهذا بدون هیچگونه تعارف و مبالغه‌ای بایست گفت که دولت در بخش انجام وظایف خود در بخش آموزشی و علمی کشور تا حدود بسیار بالایی ضعیف عمل نموده است.

عدم رضایت همیشگی توده فرهنگیان آموزشی در بیشتر سطوح نهاد‌های آموزشی این کشور بزرگترین تلنگر خطر است؛ جامعه‌ای که مهمترین قشر آن مدام از وضعیت معیشتی خود اعلام نارضایتی کند قطعا با ذهنیت و روحیه‌ای تضعیف شده نخواهد توانست در عصری که علم و دانش در دنیا حرف اول و آخر را میزند حرفی برای رقابت داشته باشد.

قشری از اجتماع که ما تحت العنوان فرهنگیان و توده آموزشی کشور می‌شناسیم همان خط مقدمی هستند که همواره در طول سال‌های متمادی برای حفظ و زنده نگه داشتن ارزش‌های والای اسلامی – انقلابی از همه چیز خود گذشته اند و همیشه در صحنه نبرد حق بر علیه باطل در صفوف اولیه مبارزان انقلابی قرار داشته اند.

حال اگر نتوانیم نسبت به رفع نیاز‌های اساسی این قشر موفق باشیم نه تنها از لحاظ راندمان آموزشی و علمی در اکثر سطوح دچار افتی شدید خواهیم شد و از دنیای علمی عقب می‌افتیم بلکه فرصتی نیز به اجانب و بیگانگانی خواهیم داد که خوب می‌دانند چگونه از چنین منافذ باز مانده‌ای برای تسریع ورود به دیواره‌های این کشور و این حکومت رخنه کنند و با تشییع سازی و پخش بحران در بین این قشر فهیم مسائلی بسیار مهم و خطرناک را بر علیه خودمان استفاده کنند.

همانگونه هم که در سال‌های اخیر بار‌ها و بار‌ها از گویش متفکران و محللان داخل بخصوص منوط بر فرمایشات بی شمار رهبر عظمای انقلاب مبنی بر هوشیاری در کنترل جنگ نرم دشمن و بسته کردن منافذ ورودی فرهنگی مشخص می‌شود که حل مشکلات و راضی نمودن سطح علمی و آموزشی فرهنگیان چقدر اهمیت فوری خواهد داشت.

نکاتی که در ابعاد مهم نیازمند اتخاذ تصمیم ویژه و سریع می‌باشد …:

۱. با توجه به رکود مدام در وضعیت اقتصاد داخلی و افزایش بی رویه نرخ‌ها و مصوبات قیمتی بر کالا‌های مصرفی خانوار و با توجه به حقوق نه چندان رضایت بخش قشر فرهنگیان باز هم نسبت به افزایش چشمگیر چندین درصدی حقوق آن‌ها اقدام اساسی گردد.

۲. در اکثر اوقات با توجه به وجود کمبود بودجه در کابینه مالی دولت ماه‌ها معوقات مالی و حقوقی کارکنان آموزشی به تعویق می‌افتد و با توجه به همان حقوق اندک نبود آن هم فاجعه غیر قابل کنترل بر ذهن و روحیه آن‌ها خواهد گذشت.

کنترل این نکته هم بسیار اهمیت خواهد داشت.

۳. تخصیص ساپورت‌های دیگر مانند وام‌های کمک هزینه‌ای برای مشکلات درون خانواری اعم از ازدواج، مسکن، تجهیز منزل و ... …؛ و نیز تخصیص بن‌های اعتباری بیشتر با ویژگی‌های متعدد و گوناگون هم مب تواند تا حدود زیادی به رفع مشکلات معیشتی قشر فرهنگی – آموزشی کمک ویژه نماید.

۴. بازگشایی مراکز خرید بیشتر که صرفا مختص دبیران و معلمان بوده و با مرکز اعتباری سایر کارکنان آموزشی متفاوت باشد نیز تسهیل بیشتر مایحتاج روزمره کارمندان بخش دولت در آموزش را کاهش خواهد داد.

این‌ها تنها چند نکته از نکات بی شماری بود که نسبت به فضای گنجایش تحلیل در یک مقاله می‌توانستیم به آن اشاره نماییم.

بسیار طبیعی و مشخص است که با وجود یک طیف چتد میلیونی عظیم در سیستم آموزشی این کشور بخصوص در حیطه دبیران و معلمان مشکلات پیش رو بسیار زیاد خواهد بود و راه حل‌های پیشنهادی هم بسیار متعدد‌تر خواهد بود.

اما اگر نسبت به انجام فوری و سریع و درست همین نکات هم جدیت و همیتی ملی مصروف شود باز هم شاهد رفع حجمه‌ای بزرگ از مشکلات عمومی؛ خصوصی و معیشتی قشر فرهنگیان کشور خواهیم بود؛ و انجام این مهمات می‌تواند در پیشبرد اهداف ملی آموزش این کشور مهم واقف شده و سطح کلان علمی را در برد جهانی و در افقی پیش رو به جلو به مثبت حرکت دهد.

تمامی آنچه که در این مقاله صرف شد تلنگری شهودی و کارشناسانه بود نسبت به تدوین کارشناسانی که خود سال‌های سال در حوزه خانواری دبیران زندگی کرده اند و مشکلات بی شمار را از نزدیک لمس کرده اند؛ و نه یک مقاله گزارشی از یک شخص که هیچ شهود و درکی منطبق با هر آنچه که احراز شده درک نکرده باشد.

باشد که انشالله در پناه خداوند باری تعالی و در سایه لطف مدام حضرت مهدی ارواحنا فدا آن یار غایب، ولی همیشه حاضر دلسوز بتوانیم با تسریع در حل مشکلات قشر آموزشی – فرهنگی این کشور؛ پرچم ملی این مرز و بوم را با افتخاری بیشتر از گذشته بر فراز قله‌های علم جهان برافراشته بداریم.