قاسم پور:

ایجاد چرخه پیگیری دغدغه‌های گفتمانی در آموزش و پرورش ضروری است

منتخب مردم تهران در مجلس یازدهم گفت: ایجاد چرخه پیگیری دغدغه‌های گفتمانی به بدنه آموزش و پرورش ضروری است باید کنشگران به صورت مستمر با مسئولین در زمینه اصلاح وضع موجود تعامل داشته باشند.

کد خبر: ۸۴۴۴۷۰

پنجشنبه - ۱۱ ارديبهشت ۱۳۹۹ / April 30, 2020

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، نشست مجازی با حضور فعالان بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان و فاطمه قاسم پور، منتخب مردم تهران در مجلس یازدهمین مجلس شورای اسلامی برای بررسی مسائل آموزش و پرورش برگزار شد.

قاسم پور ضمن گرامیداشت روز معلم و خرسندی از تشکیل این جلسات، به کالایی شدن حوزه آموزش و پرورش و نگاه هزینه‌ای به آن اشاره کرد و گفت: نگاه به آموزش و پرورش باید سرمایه گذاری باشد. تربیت یک فرایند مستمر است که امکان دارد زود به نتیجه نرسد، اما در فرایند مستمر و مبتنی بر آموزه‌های دینی حتما نتایج موثری خواهد داشت.

وی تصریح کرد: لازم است یک فرایند مناسب میان سیاست گذاران و ذی نفعان ایجاد شده و مسایل اساسی و تمدنی به خوبی به گفتگو گذاشته شود  به طوری که این مسایل در کنار موانع و فرصت‌ها مورد بررسی قرار گیرد تا بهترین برنامه ریزی و سیاستگذاری صورت گیرد. همچنین وجود رویکرد گفتمان سازی در زمینه ارزش‌ها بین مسئولین و دغدغه‌مندان عرصه تعلیم و تربیت و تداوم ارتباطات دوسویه و تعاملی باید مورد توجه قرار گیرد.

قاسم پور افزود: احیای نسبت خانواده با آموزش و پرورش، مسئله منزلت و معیشت معلمان، توجه ویژه به مسئله عدالت آموزشی، وضعیت دانشگاه فرهنگیان و مسئله واگذاری آن به دانشگاه پیام نور از جمله مسائل مهم به جهت پیگیری در مجلس یازدهم است.

وی در پایان به لزوم ایجاد چرخه پیگیری دغدغه‌های گفتمانی به بدنه آموزش و پرورش تاکید کرد و گفت: باید کنشگران به صورت مستمر و موثر با مسئولین و نمایندگان در زمینه اصلاح وضع موجود و رفع مشکلات تعامل داشته باشند؛ و همچنین دغدغه شما دانشجو معلمان به دغدغه همه بدنه آموزش و پرورش تبدیل شود. در این حالت است که می‌توان امیدوار باشیم که به جای توجه به اسناد بین‎المللی، سند تحول بنیادین مورد توجه قرار گیرد.

در ادامه مسئول بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان، ضمن اشاره به وجود لزوم شبکه منظم ارتباطات بین سایر عناصر موجود و موثر بر این روابط در نظام آموزش و پرورش، به نقش اساسی معلم در تمدن سازی تاکید کرد و گفت: در ایفای نقش تاریخی در انقلاب اسلامی، هیچ نهادی همچون آموزش و پرورش مهم و نقش آفرین نخواهد بود. اگر ما نتوانیم نظام تعلیم و تربیت موجود را متحول کنیم، نمی‌توانیم موضوع تمدن سازی در گام دوم انقلاب را تحقق بخشیم.

وی افزود: آنچه ما از نسل انقلابی و نسبتا جوان مجلس یازدهم در حیطه آموزش و پرورش انتظار داریم، پرداختن به مسئله تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت با توجه به منویات مقام معظم رهبری و جایگزینی نظام آموزش و پرورش جدید متناسب با بافت فرهنگی و بومی کشور، با همت و تلاش مضاعف مسئولان و دغدغه‌مندان این عرصه است.

صدیقی در ادامه به ارائه راهکار‌هایی برای حل مشکلات فعلی پرداخت و گفت: نسل ارزشی و انقلابی مجلس یازدهم برای شتاب تحول در نظام آموزش و پرورش، باید بعضی از روابط موجود در داخل و خارج آموزش و پرورش را تغییر دهد.
همچنین نمایندگان مجلس یازدهم، دانشگاه فرهنگیان را به عنوان مرکز ثقل آموزش پرورش و بسترسازی در این راستا جدی بگیرد. اگر دانشگاه فرهنگیان تعطیل شود و یا با روند موجود ادامه پیدا کند، ما نه‌تن‌ها آینده انقلاب که آینده کشور را نیز از دست خواهیم داد.

وی در پایان به لزوم تداوم این جلسات و مباحثات برای دوران گذار و آینده آموزش و پرورش تاکید کرد.

در این جلسه معصومه علی محمدی معاونت گفتمان سازی و مطالبه گری حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خواهران تهران و مریم میرکوهی معاونت گفتمان سازی و مطالبه گری مرکز شهید باهنر تهران، پیرامون مطالبات مقام معظم رهبری در حیطه آموزش و پرورش، سند تحول بنیادین، نگاه هزینه‌ای به آموزش و پرورش و مسئله رتبه بندی معلمان نکاتی را تشریح کردند.