جامعه شناس دانشگاه تهران:

بررسي راهكارهاي مقابله با عرفان‌هاي انحرافي اولويت فرهنگي دانشگاه‌ها باشد

جامعه شناس دانشگاه تهران گفت: بررسي راهكارهاي مقابله با عرفان‌هاي انحرافي و تبيين درست عرفان اسلامي و همچنين بررسي آثار مثبت و منفي فضاهاي مجازي بر رويكردهاي فرهنگي -اجتماعي از اولويت‌هاي فرهنگي دانشگاه‌ها باشد.

کد خبر: ۸۵۹۱۰

يکشنبه - ۰۷ شهريور ۱۳۸۹ / August 29, 2010

محسن صادقي در گفت‌وگو با خبرنگار فرهنگي «شبكه خبر دانشجو»، بر ضرورت تحولات نسلي در بين جوانان دانشگاهي، سنجش نگري فرهنگي دانشجويان، بررسي روابط استاد و دانشجو و روابط دانشجويي تاكيد كرد و اظهار داشت: راهكارها و برنامه ريزي در جهت رفع مشكلات فرهنگي و اجتماعي دانشجويان بايد مورد توجه معاونت فرهنگي وزارت علوم قرار گيرد.

وي با بيان اينكه معاونت فرهنگي وزارت علوم بايد در جهت رفع موانع و آسيب هايي كه نسل هاي سوم و چهارم را تهديد مي كند، تلاش كند، افزود: شيوع شناسي انحرافات اجتماعي در دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي، خودكشي، خشونت،‌ نزاع و اعتياد بايد آسيب شناسي شود.

اين استاد دانشگاه تهران با انتقاد از كليشه اي شدن برنامه هاي فرهنگي در برخي دانشگاه ها اذعان داشت:‌ كليشه اي شدن برنامه هاي فرهنگي مي تواند بزرگترين آفت يك فرآيند باشد.

صادقي با بيان اينكه دانشگاه ها كانون فعاليت هاي گسترده سياسي، اجتماعي، فرهنگي، ‌علمي و صنفي دانشجويان هستند، افزود: نزديك به دو دهه است كه به موازات معطوف شدن توجه كارشناسان، مديران،  استراتژيست ها و رهبران سياسي در سطح جهان به موضوع فرهنگ و حساس تر شدن آنان به تغييرات فرهنگ، توجه صاحبان انديشه و اهل علم نيز به اين موضوع جلب شده است؛ چنان كه امروزه بخش قابل توجهي از تاملات دانشگاهيان بر موضوع فرهنگ متمركز شده است.

وي با بيان اينكه نظام آموزش عالي بايد بتواند با ايجاد بسترهاي موثر و كارآمد براي قدم گذاردن در وادي تمدن سازي، حضور فعال در پي ريزي مهندسي ارتباطات فرهنگي دنياي امروز، شناخت نيازهاي پيراموني خود،‌ فرهنگ سازي و دستيابي به توسعه پايدار و جامعه تسهيلاتي را جهت غرق نشدن در ساخت روابط موجود تمدن غربي فراهم آورد، گفت: در اين راستا عناصر انساني چون استادان و دانشجويان، ‌روابط صميمانه و سازمان يافته ميان دانشجويان و استادان و شناخت خرده فرهنگ هاي دانشگاهي و هويت هاي دانشجويي نقش اساسي دارند.

اين استاد دانشگاه با اشاره به بحران هويت دانشجويي خاطرنشان كرد: بي توجهي به ارزش ها را مي توان نوعي آسيب تلقي كرد؛ بدين معنا كه گروهي از دانشجويان نتوانسته اند در زمينه ارزش ها به عناصر هويتي خود انسجام داده و آن را به عنوان معياري براي احراز هويت در لايه هاي دروني شخصيت خود جا بيندازند./انتهاي پيام/