در نشست هم انديشي استادان با موضوع ادبيات تاكيد شد:

محتواي برخي گرايش‌هاي رشته ادبيات فارسي با فرهنگ ما سازگار نيست

ميز تخصصي ادبيات با موضوع لزوم ايجاد تنوع در گرايش هاي رشته زبان و ادبيات فارسي به همت مركز هم انديشي استادان و نخبگان دانشگاهي وابسته به نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه ها و با حضور چند تن از استادان و صاحبنظران اين حوزه برگزار شد.

کد خبر: ۹۴۲۷۸

جمعه - ۲۳ مهر ۱۳۸۹ / October 15, 2010

به گزارش خبرنگار فرهنگي «شبکه خبر دانشجو»،در آغاز، دكتر سيد مهدي طباطبايي مدرس دانشگاه شهيد بهشتي و مجري نشست با بيان مقدمه اي ايجاد تنوع در گرايش هاي رشته زبان و ادبيات فارسي را يكي از نيازهاي اصلي براي بهينه و كارآمدسازي اين رشته دانست و گفت: رسيدن به تنوع در گرايش هاي زبان و ادبيات فارسي تحولي بنيادي است كه در كوتاه مدت به آن نخواهيم رسيد، اما با توجه به پيشرفت جامعه، ضرورت پيشرفت در اين حوزه نيز احساس مي شود.

وي نوع استنباط از تنوع گرايش ها در رشته زبان و ادبيات فارسي را بسيار حائز اهميت خواند و تصريح كرد: منظور از لزوم ايجاد اين گوناگوني، اين نيست كه ادبيات به بن بست رسيده بلكه اين خود از پويايي اين رشته حكايت مي كند.

وي با اشاره به تاكيد رهبر معظم انقلاب مبني بر اين كه اولين قدم در اين راه توليد فكر است، گفت: در نگاه اول مي بايست گرايش هاي اين رشته را تخصصي كرد.

دكتر طباطبايي با ذكر برخي گرايش هاي پيشنهادي رشته زبان و ادبيات فارسي مانند علوم بلاغي، ادبيات معاصر، غنائي، تطبيقي، كلاسيك و قرآني خاطرنشان كرد: در اين كه اين گرايش ها در چه مقطعي از تحصيلات دانشگاهي گنجانده شود اختلاف نظراست چرا كه عده اي معتقد به گنجاندن آن درمقطع كارشناسي و عده اي نيز درارشد و دكترا هستند.

مدرس دانشگاه شهيد بهشتي در پايان مطالب خود وجود بي علاقگي در دانشجويان فعلي رشته ادبيات در دانشگاه ها را ياد آور شد و بر لزوم تغيير نگرش نسبت به اين رشته در جامعه تاكيد كرد.

دكتر عباسعي وفائي ديگر مهمان اين نشست با بيان اين كه براي روشن شدن موضوع بايد به واكاوي زبان و ادبيات فارسي بپردازيم گفت: اين در حالي است كه شناخت اين رشته با 4 سال كمتر و بيشتر درس خواندن محقق نمي شود، همان طور كه برعلوم ديگر مانند فلسفه نيز نمي توان در اين مدت اشراف پيدا كرد.

وي نگاه كلي و كلي نگاه كردن به رشته زبان و ادبيات فارسي را از علل اصلي ضرورت ايجاد گرايش هاي مختلف در اين رشته عنوان و تصريح كرد: نگاه كلي به اين رشته ما را از درك جزئيات باز مي دارد و از طرفي اگر بخواهيم بر آن اشراف پيدا كنيم بايد جزئيات را بفهميم و اين، مستلزم ايجاد تنوع در گرايش هاي اين رشته است.

رئيس شوراي گسترش زبان فارسي با اظهار تاسف از اين كه برخي رشته ها و گرايش هاي زبان و ادبيات فارسي در حال حاضر از آن سوي مرزها وارد كشور شده و تدريس مي شود گفت: اين رشته ها و مطالبي كه در برخي شاخه ادبيات مانند نقد ادبي و داستاني وارد شده در حالي تدريس مي شود كه بومي سازي نشده و با فرهنگ و هويت ملي ما نيز سازگاري ندارد.

وي لزوم تخصصي كردن گرايش هاي رشته زبان و ادبيات فارسي را مورد تاكيد قرار داد و تصريح كرد: گستردگي اين رشته و به وجود آمدن برخي گرايش هاي بومي نشده ما را به اين امر سوق مي دهد كه گرايش هاي اين رشته را تخصصي كنيم.

دكتر وفائي به برخي نقائص در بعد علوم انساني در كشورمان پرداخت و گفت: در كشورمان 80 درصد علوم انساني كه تدريس مي شود ترجمه اي است و سر كلاس هاي اين علوم همه چيز گفته مي شود جز انديشه ايراني و از طرفي متاسفانه كسانيكه براي علوم انساني تصميم مي گيرند خود، اين درس را نخوانده و فهم درستي از آن ندارند.

عضو هيات علمي دانشگاه علوم طباطبائي ضمن توصيه به وزارت علوم مبني بر فراخوان افراد صاحبنظر براي تحقيق و پژوهش در زمينه علوم انساني خصوصا رشته ادبيات و زبان فارسي، به وجود ظرفيت عظيم و استعداد بالقوه جوانان و دانشجويان در اين خصوص اشاره و تصريح كرد: بايد با اعتماد به اين دانشجويان و فضاسازي، كار را در جهت توليد منابع شروع كرد.

در ادامه نشست دكتر ابراهيم خدايار عضو هيات علمي دانشگاه تربيت مدرس نيز با اشاره به حركت مشروطه در ايران، اين اقدام را رستاخيزي براي پاسخ دادن به نياز نسل شكل گرفته دانست و گفت: اين نسل، احساس مي كرد كه پيشينه تاريخي درخشانش جايگاهي بس بالاتر از آن چه كه داشته دارد.

وي با بيان اينكه اين رستاخيز با وقوع انقلاب اسلامي پس از يك قرن اتفاق افتاد افزود: دگرگوني ها و پيشرفت ايران پس از انقلاب بسيار ملموس است اما به نظر مي رسد با اين وجود، نسل جديد نتوانست پرسش هاي پيش روي خود را پاسخ داده شده ببيند.

دكتر خدايار در اين زمينه به تاسيس دانشگاه تهران در سال 1313 اشاره كرد و گفت: علي رغم گذشت حدود 70 سال از تاسيس اين دانشگاه، به دلايل مختلف از بروز تحول جلوگيري شده و به غير از چند سال اخير هيچ گاه در تاريخ اين دانشگاه شاهد تغيير و دگرگوني نبوده ايم.

وي عقب ماندگي 300-400 ساله كشور در علوم انساني را ياد آور شد و خاطرنشان كرد: اگر به جبران و البته بومي سازي اين علم اقدام نكنيم اين حركت تاريخي بنياد ما را بر باد خواهد داد.

عضو هيات علمي دانشگاه تربيت مدرس با تاكيد بر لزوم تخصصي كردن گرايش هاي رشته زبان و ادبيات فارسي گفت: بايد با اين اقدام، جلوي اين سيل ويرانگر را بگيريم و اين محقق نمي شود جز بار رويكرد ميان رشته اي خصوصا درعلوم انساني.

دكتر خدايار از وجود گروه هاي محافظه كار درميان استادان و مسئولان امر و همچنين فقدان استاد مبرز براي تدريس به عنوان دو مانع در مسير رسيدن به وضع ايده آل در رشته زبان و ادبيات فارسي در كشور نام برد و درعين حال گفت: با وجود اين همه مشكلات مي توان در مورد برخي رشته ها، كژ دارو مريض حركت كرد تا به تدريج با همت و توان، موانع را از سر راه برداشت.

اين استاد دانشگاه در پايان مطالب خود با اعتقاد به اين كه "پس از انقلاب،علم، در سطح حركت كرد در حالي كه بايد در عمق پيش مي رفت" آشنا كردن دانشجويان و اساتيد با علوم روز دنيا از طريق اعزام آنان به خارج از كشور براي پرورش نخبه را از مهم ترين راه كارهاي موثر در اين زمينه ذكر كرد.

دكتر صابر امامي عضو هيئت علمي دانشگاه هنر تهران نيز در اين نشست با ذكر تاريخچه ادبيات و سير تطور تاريخي آن گفت: ضرورت تاريخي و پيشرفت علم، نياز به تخصصي شدن گرايش هاي رشته هاي دانشگاهي خصوصا زبان و ادبيات فارسي را نمايان مي سازد.

وي پويائي دانشگاه را در گرو هم گام بودن آن با نيازهاي جامعه دانست و افزود: در غير اين صورت دانشگاه موزه علم و دانش خواهد شد كه در آن جا فقط شخصيت ظاهري كسب مي كنيم.

وي با تاكيد بر لزوم حركت سريع مبني بر تحقيق و پژوهش در زمينه زبان و فارسي درعين حال تصريح كرد: نبايد در اين مسير دچار خطا شويم بلكه درحاشيه آن بايد دوباره به رويكرد ميان رشته اي برگرديم تا از ساخته شدن يك انسان تك بعدي جلوگيري كنيم./انتهاي پيام/