80 درصد معلمان مدارس غيرانتفاعي دوره‌هاي دبيري را نگذرانده‌اند

دكتر اسدالله عباسي در گفت‌وگو با خبرنگار علمي «خبرگزاري دانشجو»، اظهار داشت: براي رشد كيفي آموزش و پرورش بايد ارتقاي سطح علمي معلمان، بازآموزي سطح معلومات و اطلاعات آنها، استفاده از شيوه هاي نوين تدريس و به كارگيري تكنولوژي هاي آموزشي مدرن مورد توجه ويژه قرار گيرد.

 

وي با تاكيد بر اينكه در سال هاي اخير استخدام و جذب معلمان هيچ تناسبي با اهداف تعليم و تربيت نداشته است، افزود: از دهه 70 به بعد اهداف اصلي آموزش به نوعي به فراموشي سپرده شده و تربيت و پرورش معلمان سير نزولي پيدا كرده است.

 

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس تصريح كرد: در برنامه پنجم توسعه و لايحه بودجه سال 90 اصلاح اين رويه مورد توجه قرار گرفته و مصوبات بسيار خوبي در اين خصوص در نظر گرفته شده است.

 

عباسي با اشاره به تصويب راه اندازي دانشگاه فرهنگيان توسط دولت بيان داشت: در حال حاضر براي آموزش و پرورش معلمان وحدت رويه اي وجود ندارد كه بايد برنامه ريزي هاي لازم براي يكپارچه و هدفمند شدن تربيت معلمان صورت گيرد.

 

وي با تاكيد بر اينكه تربيت و آموزش دانش آموزان نبايد به شيوه هاي 20 سال گذشته صورت گيرد، ادامه داد: در حال حاضر اكثر شيوه هاي تدريس در مدارس به شيوه هاي سنتي است.

 

نماينده مردم رودسر در مجلس با تاكيد بر لزوم بازنگري در سياست هاي دانشگاه هاي تربيت معلم، شيوه هاي تدريس و استانداردسازي مدارس گفت: اقداماتي در اين زمينه آغاز شده است، اما اين حركت ها بسيار كند بوده و بايد تسريع اقدامات در اين خصوص نيز مورد توجه قرار گيرد.

 

عباسي نظام تعليم و تربيت را مهمترين ركن هر نظام دانست و اظهار داشت: با توجه به اهميت تربيت و پرورش نيروهاي متخصص براي آموزش و پرورش، بايد در هر استان يك مركز واحد و مشخص همچون دانشگاه فرهنگيان يا دانشگاه تربيت معلم به اين امر بپردازد.

 

وي با بيان اينكه در حال حاضر بيش از 3000 فارغ التحصيل دوره دكتري در وزارت آموزش و پرورش مشغول به فعاليت هستند، افزود: آموزش و پرورش با استفاده از اين ظرفيت امكان ايجاد مجموعه اي منسجم براي تربيت نيروهاي مورد نياز خود را دارد و مي تواند در اين زمينه اقدام كند.

 

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس تاكيد كرد: ارتقاي سطح كيفيت آموزش و پرورش و بهبود روند تربيت آموزش و تربيت دانش آموزان از مهمترين نيازهاي امروز جامعه است كه از طريق پايدار كردن سيستم تربيت نيروي مورد نياز آموزش و پروش صورت مي گيرد.

 

عباسي اضافه كرد: در حال حاضر به دليل اينكه طي سال هاي اخير تربيت معلمان باانگيزه به نوعي با غفلت همراه بوده است، اهداف آموزشي نيز به طور كامل محقق نشده و وزارت آموزش و پرورش امروز هم از نظر محتوايي و هم از نظر ساختاري با ضعف هايي مواجه است.

 

وي ادامه داد: استخدام نيروهاي مورد نياز آموزش و پرورش از طريق برگزاري يك آزمون و چند مصاحبه باعث شده تا بسياري از معلمان امروز اين حرفه را با علاقه و به عنوان وظيفه انتخاب نكرده و در صورت محيا شدن شرايط شغلي ديگر، حتما از اين حرفه كناره مي گيرند.

 

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با اشاره به ايجاد رشد و تحولي شتابنده در سيستم آموزشي دنيا اظهار داشت: آموزش و پرورش بايد ضمن تعامل با آموزش عالي، شرايط آموزش آكادميك را براي تربيت و پرورش معلمان باانگيزه فراهم كند.

 

 

عباسي با تاكيد بر اينكه استخدام معلمان از طريق برگزاري يك آزمون و چند مصاحبه اثرات منفي در جامعه خواهد داشت، گفت: در حال حاضر در بسياري از مدارس غير انتفاعي براي كاهش هزينه ها حدود 80 درصد از معلمان دوره دبيري را نگذرانده اند كه وزارت آموزش و پرورش بايد با جديت نسبت به اصلاح اين امر اقدام كند.

 

وي با تاكيد بر اينكه در حال حاضر در دانشگاه هاي تربيت معلم، معلم تربيت نمي شود، گفت: براي بهبود وضعيت آموزشي در مدارس و تربيت معلمان باانگيزه، بايد حتي استاداني كه در دانشگاه ها به تربيت معلم مي پردازند، خود در اين حرفه فعاليت كرده باشند./انتهاي پيام/