علی محبی

علی محبی ، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در گفت‌و‌گو با SNNTV: سند تحول بنیادین بر تربیت تمام‌ساحتی دانش‌آموزان تأکید دارد، اما متأسفانه نظام آموزشی تحت تأثیر کنکور فقط به بُعد علمی توجه می‌کند و سایر ابعاد تربیتی مغفول مانده است.

علی محبی ، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در نشست خبری نخستین همایش بین‌المللی «تعلیم و تربیت کودکان با نیاز‌های ویژه با تاکید بر برنامه درسی»: در آموزش پرورش استثنائی به تولید محتوا و رصد تجریبات ملی و بین‌اللملی نیاز داریم. امیدواریم سازمان آموزش و پرورش استثنائی با استفاده از یافته‌های علنی این همایش، کار خود را بهتر از پیش انجام دهد. این همایش به طور مشترک و با همکاری و هماهنگی کامل سازمان آموزش و پرورش استثنائی طراحی و اجرا می‌شود.

علی محبی در آیین تجلیل از برگزیدگان پژوهش در وزارت آموزش و پرورش: زیربنا و اساس هر پیشرفت و توسعه‌ای انسان است و اساس توسعه انسان هم تربیت و آموزش است. شورای عالی عتف ۱۰ کمیسیون دارد که کمیسیون تربیت و آموزش جزو آن‌ها نیست. آقای صالحی قول دادند و آقای زلفی گل هم تاکید کردند که این کمیسیون تشکیل شود. ما نمی‌توانیم بپذیریم که در اکثر رشته‌ها دکتری داریم، ولی برای سیاستگذاری تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش دکتری نداشته باشیم. اگر کمک شود ما آمادگی داریم در پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش دکتری پژوهش محور و در دانشگاه فرهنگیان دکتری آموزش محور آن را راه اندازی کنیم.

علی محبی ، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در نشست خبری: چرا ما مجبور می شویم برویم مصوبه بگیریم تا از معلمان بازنشسته استفاده کنیم؟ چون 10 سال قبل فکری برای امسال نکردند. ما از الان باید برای سال های آینده برنامه راهبردی داشته باشیم تا مساله کمبود معلم را حل کنیم. اگر برنامه راهبری داشته باشیم از حق التدریس ها باید برای موارد بسیار استثنایی استفاده کنیم. حق التدریس را باید از معلمان رسمی موجود استفاده کرد.

علی محبی ، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار خبرگزاری دانشجو: طرح‌های پژوهشی بخش دانش آموزی بیشتر طرح‌های نوآورانه یا اختراعاتی است که انجام داده‌اند. در این طرح ها، پژوهش‌هایی مرتبط با کرونا نیز بوده است.