عضو هیئت علمی دانشگاه مالک اشتر گفت: تنوع در آموزش، آزادی عمل، عدالت آموزشی ، کاهش شدید هزینهها، ذخیره سازی زمان و راحتی در یادگیری از جمله ویژگیهای بی نظیر آموزش مجازی است.
شاد اصلا طرح خوبی نیست، نه از لحاظ قانونی و فنی و نه از لحاظ درک شرایط فعلی جامعه بلکه فقط یک طرح برای رفع تکلیف است البته شاید این قصد وزارت آموزش و پرورش نباشد، اما اینطور به نظر میآید که حال شاد، بشدت ناشاد است.
معاونت مطالبهگری و گفتمانسازی بسیج دانشجویی پردیس رسالت زاهدان در نامهای به وزیر آموزش و پرورش اختلالات آموزش مجازی در قالب طرح شاد برای دانش آموزان و بی عدالتی و نابرابری آموزشی در کشور را یادآور شد.
۱۰ دفتر تشکل دانشجویی چند استان کشور در نامهای به حسن روحانی، ریاست جمهوری ایران خواستار رسیدگی مجدانه وی به اختلالات اپلیکیشن شاد و به چالش کشیدن عدالت آموزشی در تمام نقاط کشور شدند.
آیا توجه به تفاوتهای فردی دانشآموزان و تربیت بر اساس نیازهایشان به عدالت نزدیکتر است یا اینکه به زعم آقای وزیر با برنامهای تلویزیونی عدالت آموزشی و فرصتهای برابر برای همه فراهم شده است؟
پرونده تراژدی عدالت آموزشی راوی اتفاقات و تصمیماتی در نظام آموزشی است که از فیلترینگ عدالت رد نشدهاند و این شماره راوی اتفاقاتی است که در طول سال گذشته در نظام آموزشی کشور افتاد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره مدرسه تلویزیونی گفت: روی دروسی متمرکز شده ایم که از طریق تصویر باید انتقال داده شوند؛ فرصتهای آموزش در بستر مجازی را گسترش خواهیم داد و بستههای آموزشی نیز به تدریج ارائه خواهد شد.
مسئول بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان تهران گفت: کاندیداهای یازدهمین دوره انتخابات مجلس دیدگاه خود را نسبت به مسائل آموزش و پرورش به طور شفاف اعلام کنند.
پرونده تراژدی عدالت آموزشی در هفت شماره به نقد بخشهایی از وضعیت آموزشی کشور پرداخت و حالا معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ضمن مطالعه این پرونده با دانشجو از عدالت آموزشی و تراژدی آن میگوید.
نمایندگان مردم در مجلس شورای اسلامی مدعی هستند که برای تنظیم این طرح، مصوبات، قوانین و طرحهای نظامبخش به سیستم آموزشی دیگر کشورها را مطالعه کردهاند و با بهره از تجربیات آنها دست به تنظیم و مصوب کردن آن زدهاند. اما آیا واقعا بهره از تجربیات دیگر کشورها منتج به حذف مدارس با کاربرد خاص میشود؟
مصوبه «حذف تنوع مدارس» نه تنها در مبانی نظری با چالشهای اساسی روبرو است که حتی اجرا کردن آن به عدالت آموزشی خدشه وارد میکند و گویا نمایندگان مجلس ...
در حال حاضر مدارس به جهت نظام مدیریتی، تنها به دو صورت «دولتی» و «غیردولتی» هستند و نوع سومی وجود ندارد و تنها مدارس دولتی خود بر اساس کاربردشان به موارد دیگری تقسیم میشوند. بر این اساس اگر هدف قانونگذار تغییر شرایط کنونی است، باید مراد خود را به صورت شفافتر ذکر نماید و ذکر کند.
مصوبه «حذف تنوع مدارس» علاوه بر مغایرت با سیاستهای کلی نظام قانونگذاری با بنیادیترین اصول قانون اساسی نیز مخالف است و نه تنها نسب به رویکرد شورای عالی انقلاب فرهنگی که حتی نسبت به منویات و مطالبات رهبرانقلاب نیز بی تفاوت است.
عضو فراکسیون ولایت گفت: چیزی به نام سهمیه هیات علمی وجود ندارد. بهترین حالت این است که وزارت علوم این بخشنامه را ملغی کرده و شرایط را به طور مساوی برقرار کند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش میگوید: کاش هیچ وقت مسیر رفتن به سمت آموزش غیردولتی را آغاز نمیکردیم، اما حالا با جداسازی دانشآموزان در مدارس مختلف، "نظام طبقاتی ساسانیان" را به شکل دیگری پیاده کردهایم!