کاظمی: تحول واقعی نظام آموزش و پرورش باید از دوره ابتدایی آغاز شود

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی معاونان آموزش ابتدایی ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور، اظهار کرد: شخصیت دانش‌آموز در دوره ابتدایی شکل می‌گیرد، استعدادها شناسایی می‌شوند، توانمندی‌ها بروز پیدا می‌کنند و علاقه یا بی‌علاقگی دانش‌آموز به علم و یادگیری در همین دوره شکل می‌گیرد.

وی افزود: برای ایجاد تحول عمیق، باید بهترین نیروهای انسانی با بالاترین توانمندی علمی و حرفه‌ای در دوره ابتدایی به کار گرفته شوند و در کنار توانمندسازی مستمر، از شرایط مناسب حقوقی، امکانات، تجهیزات و فضای آموزشی جذاب، بانشاط و امیدآفرین برخوردار باشند.

کاظمی با تأکید بر این‌که مشکلات آموزش و پرورش را نباید صرفاً به کمبود نیروی انسانی، بودجه یا فضای آموزشی محدود کرد، گفت: این مشکلات وجود دارند، اما مسائل اساسی نظام تعلیم و تربیت نیستند و حل آنها به‌تنهایی تحول ایجاد نمی‌کند.

وی با اشاره به سابقه ۳۵ ساله خود در آموزش و پرورش، افزود: بسیاری از مشکلاتی که امروز با آنها مواجهیم، همان مشکلات سال‌های گذشته هستند و برای ایجاد تحول باید به سراغ مسائل بنیادی و ساختاری رفت.

وزیر آموزش و پرورش، توسعه عدالت، ارتقای کیفیت و تقویت هویت ملی و دینی را سه سیاست راهبردی وزارتخانه عنوان کرد و گفت: برنامه‌های مختلف آموزش و پرورش بر اساس این سه محور در حال پیگیری است.

کاظمی در تشریح اقدامات حوزه عدالت آموزشی، به برنامه‌های اجراشده در مناطق عشایری اشاره کرد و توسعه مدارس شبانه‌روزی، توسعه هنرستان‌ها، تقویت سرانه‌ها، تأمین تجهیزات و امکانات و توانمندسازی نیروها را از جمله این اقدامات دانست.

وی تأکید کرد: برای دانش‌آموزان عشایری باید توجه ویژه‌ای در نظر گرفته شود؛ چراکه نگهداشت دانش‌آموز، تأمین و ساماندهی نیروی انسانی و ارائه خدمات آموزشی در این مناطق دشواری‌های خاص خود را دارد.

کاظمی با اشاره به اطلس فضای آموزشی کشور، گفت: امروز اطلاعات دقیق فضاهای آموزشی کشور به‌صورت نقطه‌ای در اختیار آموزش و پرورش قرار دارد و وضعیت مدارس کانکسی و سنگی، پروژه‌های نیمه‌تمام، سرانه فضای آموزشی، تراکم دانش‌آموزی و تعداد کلاس‌های هر منطقه قابل رصد است.

نشست‌های تخصصی و فعال نگه داشتن اجتماعات یادگیری، اجازه ندادیم روند آموزش دانش‌آموزان متوقف شود.

وی ادامه داد: در همین دوره، هیچ‌یک از برنامه‌های تحولی معاونت متوقف نشد و طرح‌هایی همچون برنامه «حامی»، جشنواره اصلاح روش‌های آموزش، اجتماعات یادگیری، تولید محتوای آموزشی، توسعه آموزش عشایری و توانمندسازی معلمان با قوت دنبال شد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه توانمندسازی معلمان یکی از مهم‌ترین اولویت‌های سال تحصیلی آینده خواهد بود، اظهار کرد: برنامه «توانا» یک دوره مقطعی نیست، بلکه فرآیندی مستمر برای ارتقای صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان است که با محوریت مدرسه و نقش‌آفرینی مدیران مدارس اجرا خواهد شد تا کیفیت تدریس، بهره‌گیری از فناوری‌های آموزشی و یادگیری ترکیبی در مدارس ارتقا یابد.

وی با اشاره به رویکرد معاونت در توسعه ظرفیت‌های حرفه‌ای معلمان افزود: تجربه اجتماعات و حلقه‌های یادگیری نشان داد که یادگیری حرفه‌ای زمانی اثربخش خواهد بود که معلمان در یک فرآیند مستمر، تجربه‌های آموزشی خود را به اشتراک بگذارند، از یکدیگر بیاموزند و فضای مدرسه به محیطی امن، یادگیرنده و پویا برای رشد حرفه‌ای تبدیل شود. بر همین اساس، توسعه حلقه‌های یادگیری و امن‌سازی محیط‌های یادگیری، یکی از رویکرد‌های اصلی معاونت آموزش ابتدایی در مسیر ارتقای کیفیت آموزش خواهد بود.

حکیم‌زاده تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی را از مهم‌ترین مأموریت‌های نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: تجربه‌های اخیر کشور نشان داد که امروز دانش‌آموزان بیش از هر زمان دیگری نیازمند تقویت حس تعلق به میهن، هویت ملی و ارزش‌های ایرانی ـ اسلامی هستند و وظیفه ما این است که با طراحی‌های تربیتی منسجم، تولید محتوای مناسب، توانمندسازی معلمان و همراهی خانواده‌ها، این تجربه‌های ارزشمند را به فرصت‌های تربیتی ماندگار تبدیل کنیم.

وی همچنین از تدوین برنامه مهارت‌آموزی متناسب با هر پایه تحصیلی خبر داد و گفت: در این برنامه، برای هر پایه یک مهارت محوری متناسب با ویژگی‌های رشدی دانش‌آموزان پیش‌بینی شده است؛ به‌گونه‌ای که ادب، نظم، مسئولیت‌پذیری، همدلی، جرأت‌ورزی و تاب‌آوری به ترتیب در پایه‌های اول تا ششم مورد توجه قرار خواهند گرفت.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با قدردانی از تلاش‌های فرهنگیان سراسر کشور، به‌ویژه معلمان مناطق عشایری و محروم، اظهار کرد: آنچه امروز در مدارس کشور جریان دارد، حاصل تعهد، مسئولیت‌پذیری و عشق معلمانی است که حتی در سخت‌ترین شرایط نیز آموزش را متوقف نکردند و با ایثار و احساس مسئولیت، زمینه تداوم یادگیری دانش‌آموزان را فراهم ساختند.

حکیم‌زاده با تأکید بر استمرار رویکرد برنامه‌محور در معاونت آموزش ابتدایی، ابراز امیدواری کرد با مشارکت فعال استان‌ها، توانمندسازی معلمان، توسعه حلقه‌های یادگیری و تمرکز بر شاخص‌های عملکردی، مسیر تحقق عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت یادگیری و تربیت نسلی هویت‌مند، توانمند و آینده‌ساز با شتاب بیشتری دنبال شود.