پذيرش دانشجو در دانشگاه جامع متوقف نمي‌شود

به گزارش خبرنگار علمي «شبكه خبر دانشجو»، دكتر عبدالرسول پورعباس امروز در نشست خبري در محل ساختمان مركز دانشگاه جامع علمي- كاربردي اظهار داشت: در حال حاضر آموزش‌هاي علمي و مهارتي كشور در آموزش و پرورش در قالب هنرستان‌ها و مراكز فني و حرفه‌اي، در آموزش عالي در قالب دانشگاه علمي- كاربردي و در وزارت كار توسط سازمان آموزش فني وحرفه‌اي ارائه مي شود.

وي افزود: با وجود سابقه 100 ساله ارائه آموزش‌هاي مهارتي در كشور، ولي هنوز اين آموزش‌ها نتوانسته نيازهاي كشور را در اين زمينه برطرف كند و همچنان نيروهاي زيادي هستند كه براي احراز مشاغل مختلف از مهارت كافي برخوردار نيستند.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي تصريح كرد: دوره‌هايي كه در حال حاضر براي ارائه آموزش‌هاي مهارتي تدارك ديده شده حداكثر تا مقطع كارداني و تعداد كمي تا مقطع كارشناسي است و اين آموزش‌ها تا سطوح عالي ارائه نمي شود.

پورعباس اظهار داشت: بيش از 81 كشور در حال حاضر داراي دو نظام آموزشي و مهارتي هستند كه هر دو نظام مبتني بر دانش و علم بوده، ولي محصول يكي مستقيماً وارد بازار كار مي شود و در ديگري افراد تحصيلكرده براي ورود به بازار كار بايد دوره‌هاي تكميلي را سپري كنند.

وي با بيان اينكه بخش عمده‌اي از آموزش عالي كشور مشمول ارائه آموزش‌هاي تئوريك است، گفت: اين در حالي است كه بخش عمده‌اي از دستگاه‌هاي اجرايي مانند وزارت صنايع و جهاد كشاورزي بيشتر تلاش خود را صرف ارائه آموزش‌هاي مهارتي به افراد مي كنند.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي با اشاره به اينكه تا كنون آموزش‌هاي مهارتي براساس استانداردهاي آموزش‌هاي تئوريك ارائه مي شده است، اظهار داشت: نوع آموزش‌هاي مهارتي با آموزش تئوريك متفاوت بوده و از استانداردهاي مختلفي برخوردار است.

پورعباس با تاكيد بر اينكه طبق بررسي‌هاي صورت گرفته در دنيا، نظام‌هاي آموزشي- مهارتي بايد از استقلال برخوردار باشند، گفت: در نظام آموزش مهارتي تمام مدارج بايد از استقلال تام برخوردار باشد؛ به طوري كه شوراي برنامه ريزي، تصميم گيري و گسترش در داخل اين نظام قرار داشته و استانداردهاي مربوط به استادان، مربيان و اعضاي هيئت علمي و فارغ التحصيلان نيز مستقل باشند.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي با بيان اينكه در نظام آموزش مهارتي بايد 70 درصد آموزش در محيط كار ارائه شود، اظهار داشت: يكي از ويژگي‌هاي نظام آموزش مهارتي اين است كه اين نظام مبتني بر تغييرات بوده و با تحولات اقتصادي، بازار و تكنولوژي بسرعت تغيير وضعيت داده و در جهت رشد و ارتقا و رفع نيازهاي بخش كار آموزش‌هاي لازم را ارائه مي كند.

پورعباس با بيان اينكه آموزش‌هاي مهارتي در نظام مهارتي مبتني بر آموزش‌هاي چند مهارتي است، گفت: در اين نظام امكان حركت در مسيرهاي چندگانه براي افراد فراهم است.

وي با تاكيد بر اينكه تطبيق مدارج و مدارك بايد در نظام مهارتي در نظر گرفته شود، گفت: به عنوان مثال معادل مدرك ليسانس بايد در نظام مهارتي وجود داشته باشد و بالعكس.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي با بيان اينكه امروزه در اكثر كشورهاي دنيا، آموزش‌هاي مهارتي در مقاطع مختلف ارائه مي شود، گفت: در اين كشورها كاردان، كارشناس حرفه‌اي، كارشناس ارشد حرفه‌اي و دكتراي حرفه‌اي وجود دارد.

پورعباس تاكيد كرد: ايران از نظر ارائه آموزش‌هاي مهارتي و وجود آموزشكده‌هاي فني و حرفه‌اي، مقام اول را در منطقه دارد، ولي از نظر كيفيت كارايي در ميان كشورهاي آخر جدول است؛ چرا كه اين آموزش‌ها در بستري غيراستاندارد ارائه شده و به جاي باز كردن مسير، مانع حركت مي شود.

وي با تاكيد بر اينكه نظام صلاحيت‌هاي مهارتي بايد ارائه شود، تصريح كرد: مدارك نظام مهارتي بايد معادل سازي، و باصلاحيت‌هاي علمي تطبيق داده شود.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي اضافه كرد: نظام مهارتي حلقه واسط بين نظام كار و نظام علمي كشور است كه با فعاليت‌هايي كه در سال‌هاي گذشته در اين زمينه صورت گرفته، هيچ كدام از اهداف اين نظام محقق نشده است.

وي با اشاره به اينكه در نظام آموزش مهارتي، دانشجو و استاد تعريف ويژه‌اي دارند، گفت: بخش عمده اي از استادان افراد شاغل در كارخانه‌ها هستند و به عنوان استادان حوزه آموزش حرفه‌اي به كار گرفته مي شوند.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي افزود: استادان در نظام آموزش مهارتي شخصيتي دو هويتي دارند كه از يك جهت مدير كارخانه بوده و از طرف ديگر به عنوان استاد براي ارائه آموزش‌هاي لازم به كار گرفته مي شوند كه در اين نظام بايد تلفيق عملي اين دو حوزه صورت گيرد.

پورعباس تنوع بخشي، يكپارچگي، هدفمند بودن و انطباق روز به روز با تغييرات را از جمله ويژگي‌هاي نظام آموزش مهارتي دانست و اظهار داشت: تربيت نيروهاي ماهر و كارآفرين از وظايف اين نظام است.

وي در خصوص يكپارچگي نظام مهارتي گفت: در اين نظام تمام آموزش‌ها بايد در طول هم قرار گيرند.

ايجاد وزارتخانه جديد براي اجراي نظام آموزش مهارتي

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي با بيان اينكه استقلال نظام آموزش مهارتي بيش از نظام آموزشگاهي و تئوريك خواهد بود، اظهار داشت: با تحقق يكپارچگي در نظام آموزش مهارتي داوطلبان مي توانند به مدارج عالي رسيده و فارغ التحصيلان در هر زمان كه بخواهند مي توانند جذب بازار كار شوند.

پورعباس با اشاره به اينكه نظام مهارتي ايجاد شده موازي و در راستاي نظام آموزش عالي كشور حركت خواهد كرد، گفت: مداركي كه وزارت علوم ارائه مي كند بر اساس نظام تئوريك بوده و مدارك علمي- كاربردي در نظام مهارتي خواهد بود.

وي با بيان اينكه بحث مدارك در دو بخش داخلي و خارجي بايد ارتباط سنجي شود، گفت: ارائه مدارك مهارتي در خارج از كشور ساختار و ساز و كار خاص خود را دارد و در حال حاضر در بخش بين المللي، ايران ملزم به ايجاد نظام آموزش مهارتي شده است.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي ادامه داد: در بخش داخلي نيز از طريق شوراي عالي انقلاب فرهنگي بايد مدارك ارتباط سنجي شوند كه اين كار پس از طراحي اين نظام صورت مي گيرد.

پورعباس تصريح كرد: در آينده با ايجاد نظام مهارتي در كشور، مدارك اين نظام در داخل و خارج اعتبارسنجي و معادل سازي شده و مدارك آن توسط وزارت علوم ارائه نمي شود، بلكه دانشگاه جامع علمي- كاربردي اين مدارك را ارائه كرده و سپس معادل سازي و اعتبارسنجي مي شود.

وي تاكيد كرد: به هيچ وجه در پذيرش دانشجو توقفي نخواهيم داشت و در سال 89 نيز همچون سال‌هاي گذشته پذيرش دانشجو در اين دانشگاه صورت مي گيرد.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي اضافه كرد: پس از طراحي نظام مهارتي كشور پذيرش دانشجو در دانشگاه و پژوهشگاه‌هاي مهارتي علمي- كاربردي با روشي جديد صورت خواهد گرفت.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي تاكيد كرد: در دانشگاه جامع علمي- كاربردي به كسي وام داده نمي شود؛ چرا كه اين دانشگاه مسئوليت آموزشي دارد و ارائه وام توسط نهادي ديگر مانند وزارت كار صورت مي گيرد.

پورعباس با بيان اينكه حركت نظام مهارتي در جهت طرح آمايش سرزمين است، گفت: در اين نظام سازماندهي حرف مختلف در محل، استان و كشور در حال انجام است و در آينده دانشگاه علمي- كاربردي و آموزشكده‌هاي وابسته به آن بايد متاثر از منطقه‌ها، آموزش‌هاي خود را توسعه دهند.

وي با تاكيد بر اينكه توسعه و رشد دانشگاه علمي- كاربردي در نظام مديريتي مبتني بر آمايش سرزمين خواهد بود، گفت: با توجه به اينكه در اين نظام گسترش رشته‌ها مستقل از وزارت علوم صورت مي گيرد، حركت در مسير آمايش سرزمين امكان پذير خواهد بود.

سرپرست دانشگاه جامع علمي- كاربردي بيان كرد:  اين دانشگاه در سال‌هاي آينده ايجاد ظرفيت در مقاطع  كارشناسي و كارشناسي ارشد و حتي دكتراي را در برنامه خود دارد.

پورعباس در پايان با بيان اينكه در سال‌هاي آينده هرم ظرفيتي در اين دانشگاه ايجاد خواهد شد، گفت: بدين ترتيب نه تنها در كارداني و كارشناسي، بلكه در تمامي مقاطع در رشته‌هاي مختلف پذيرش دانشجو صورت خواهد گرفت./انتهاي پيام/