هادی حکیمیان در نشست نقد کتاب «من مهدی آذریزدی هستم» بیان کرد: آذریزدی نیاز به معرفی ندارد، اما من تلاش کردم از طریق این رمان به این شخصیت برجسته ادای دِین کنم تا نوجوانان ما با این شخصیت آشنا شوند.
مریم جلالی گفت: افسانه ها و حتی داستان های اسطوره ای شاهنامه، برای کودکان نوشته و سروده نشده اند بزرگسالان هستند که آنها را برای کودکان مناسب سازی می کنند لازم است برای اقتباس از این متون برنامه ریزی شود
ایران با بیش از ۴۰۰ عنوان کتاب با مضامین مختلف همچون ادبیات کلاسیک و معاصر، هنر، ادبیات کودک و نوجوان ، ایرانشناسی، ادبیات پایداری و دفاع مقدس در نمایشگاه کتاب سلیمانیه عراق حضور یافته است.
نویسنده ادبیات نوجوان گفت: متن در ابتدا باید توانایی این را داشته باشد که با ایجاد لذت، مخاطب را با خود همراه کند؛ یعنی همان لذت متن که شگردها، قوانین، نشانهها و سویههای مخصوص به خود را دارد.
شخصیت میرهادی از آمیخت دو فرهنگ ایرانی و آلمانی ساخته شده است. هرکدام از این فرهنگها چیزهایی دارد که ما به آن نیاز داریم. در حقیقت او حکمت شرقی را با خِرَد غربی درهم آمیخته و در همه زندگیاش از آن بهره برده است. در این گزارش به مروری بر زندگی او، آثار و برخی از جوایز و چند کتابش پرداختهایم.
نویسنده رمان لالو گفت: نویسندگان نوپا از فقر کتابخوانی رنج میبرند. بسیاری از این دوستان، هنرآموزان کلاسهای داستاننویسی هستند و فن نوشتن را آموختهاند و اغلب هم آثار ترجمه را خواندهاند و پیشینه مطالعاتیشان آثار نویسندگان خارجی است.
یک نویسنده درخصوص آثاری که نوجوانان را جذب میکند گفت: رمانهایی برای مخاطبین نوجوان خوب است که کنجکاویشان را تحریک کند، موضوعشان جالب و هیجان انگیز باشد، خوشخوان و به زبانی ساده نوشته شده باشد، درونمایه و مضمون ارزشمندی داشته باشند و جهان داستان غیرتکراری و تازهای داشته باشند.
۱۸ تیرماه روز درگذشت مهدی آذر یزدی نویسنده کودک و نوجوان است که به پاس تلاشهای ارزنده وی در ترویج ادبیات کودک، روز ملی ادبیات کودک و نوجوان نام گذاری شده است.
مدیر دبیرخانه دومین جشنواره کتابهای دینی ادبی کودک و نوجوان گفت: مهلت ارسال آثار به جشنواره کتابهای دینی ادبی کودک و نوجوان انجمن ترویج زبان و ادب فارسی تا ۳۱ خرداد تمدید شد.
بسیاری از مشکلاتی که مروجان و کتابفروش ها از آن یاد میکنند ناشی از ناآگاهی والدین از مقوله کتابخوانی است. کتاب را ابزاری میدانند برای انتقال ارزشها و مهارتها بدون توجه به کشف لذت ادبی قصهها. به همین خاطر خیلی از اوقات، بچهها با کتابها انس نمیگیرند، لذت مطالعه را تجربه نمیکنند و آنها را کنار میگذارند.
انگار کتاب علاجی باشد برای همه مشکلات ریزودشت بچهها که برای آن تخفیف میخواهند. کتابهای ادبیات، قصهها و داستانها میان انبوهی از کتابهای آموزشی و مهارت محور گم شدهاند و به دست مخاطبان کودک نمیرسد. اینها مهمترین مشکلاتی است که کتابفروشها با آن روبرو هستند.
کتابخانههایی در تصرف عنکبوت، معلمان بیگانه با ادبیات کودک و مطالعه، دروس فارسی کتابگریز و... خلاصهای از وضعیت ترویج مطالعه در مدارس ماست که در این گزارش به آنها پرداختیم.
اسدالله شعبانی از جمله شاعران نام آشنای حوزه کودک و نوجوان در ایران پس از انقلاب است. او یکی از مهمترین رویدادهای زندگیاش را آشنایی با کتابخانههای کانون پرورش فکری کودکان میداند که مسیر کار و زندگیاش را متحول ساخت. حالا او برای ما از آن روزها میگوید، روزهای پرهیاهیوی کانون؛ روزگاری که به اعتقاد خیلیها دیگر بازنخواهد گشت.
در این گزارش نگاهی به اساسنامه کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان انداختهایم تا بدانیم کانون تا چه اندازه بر اساس وظایف تعیین شدهاش حرکت میکند و ریشه این مشکلاتش از کجاست.
امیرحسین رئوفی از نوازندگان موسیقی ایرانی با همراهی تعدادی از دانش آموزان مقطع ابتدایی یک موسسه آموزشی اثر «دست نیکی» را به توران میرهادی از پیشگامان ادبیات کودک و نوجوان ایران تقدیم کرد.
نسلی که عموما از تعلیم و نصیحت مستقیم فراری است و حالا کتابهایی که دقیقا بر خلاف این رویکرد پیش میروند و سراسر کلیشه و تعلیماند، این تعارض از کجا شکل میگیرد؟ چرا در این سالها به طور نسبی در ارائه آثار دینی کودک و نوجوان عملکرد موفقیتآمیزی نداشتهایم؟
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، پیوندهدهنده و نقطه اشتراک خاطرات چند دهه بود. پیوندی که دیگر ادامه نیافت و این روزها دیگر کانون نقطه امن و پرخاطره کودکان مثل گذشته نیست.