نقايص تربيتي ناشي از جذب نيروي غيرمتخصص در آموزش و پرورش جبران‌ناپذير است

دكتر عبدالجبار طاهري زاده در گفت‌وگو با خبرنگار علمي «خبرگزاري دانشجو»، با تاكيد بر لزوم تعيين تكليف تربيت نيرو براي آموزش و پرورش در كشور اظهار داشت: در حال حاضر تنها تعداد اندكي رشته دبيري در دانشگاه تربيت معلم ارائه مي شود و تربيت نيرو براي آموزش و پرورش امروز تنها در حد نام تربيت معلم باقي مانده است.

 

وي با تاكيد بر اينكه مشكل تربيت معلم براي آموزش و پرورش بايد به صورت ريشه اي و بنيادي رفع شود، تصريح كرد: براي بهبود اين وضعيت يا بايد تربيت نيرو براي آموزش و پرورش به طور كامل به دانشگاه تربيت معلم سپرده شده و سياست هاي غير از اين امر از آن سلب شود يا تربيت معلم اسما و رسما از اين دانشگاه گرفته شود.

 

رئيس سابق دانشگاه تربيت معلم تهران ادامه داد: كم توجهي به دانشگاه تريبت معلم در تخصيص بودجه هاي پژوهشي، نوع ذهنيت هاي جامعه به استادان، دانشجويان و فارغ التحصيلان اين دانشگاه و همچنين استخدام نيرو از فارغ التحصيلان ساير دانشگاه ها توسط وزارت آموزش و پرورش بتدريج باعث تغيير سياست هاي اين دانشگاه شد و امروز بايد اين مشكل توسط دستگاه هاي ذيربط همچون وزارت علوم، آموزش و پرورش و شوراي عالي انقلاب فرهنگي به صورت اساسي حل شود.

 

طاهري زاده با اشاره به آموزش مهارت ها و ارائه دوره هاي منسجم فنون تدريس، علوم تربيتي و روانشناسي و غيره در دوره هاي تربيت معلم افزود: افرادي كه با گذراندن اين دوره ها معلم مي شوند قطعا كارايي بهتري نسبت به فارغ التحصيلان ساير رشته‌ها كه به اشتغال در اين حرفه پرداخته اند، خواهند داشت. 

 

وي اضافه كرد: در دوره هاي تربيت معلم علاوه بر دروس آموزشي، دروسي چون تعليم و تربيت و تفهيم مطالب كه نيازمند تخصص هاي لازم است و همچنين دوره هاي عملي بسياري در حوزه آموزش ارائه مي شود.

 

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم تاكيد كرد: جذب نيروهايي كه دوره هاي تربيت معلم را نديده اند باعث بروز مشكلات فراواني در حوزه آموزشي و تربيتي كشور شده و مي شود و اصلاح اين امر بايد هر چه سريعتر صورت گيرد.

 

طاهري زاده با اشاره به اهميت آموزش هاي عملي تعليم و تربيت براي معلمان گفت: اين آموزش ها يا در حين دريافت آموزش هاي تئوري ارائه مي شود يا بايد پس از فارغ التحصيلي به صورت گذراندن دوره هاي آموزشي صورت گيرد، اما تجربه ثابت كرده است كه ارائه آموزش هاي عملي حين تحصيل مفيدتر خواهد بود كه اين امر در مورد معلماني كه امروز از ساير رشته ها فارغ التحصيل و جذب آموزش پرورش مي شوند، اتفاق نمي افتد.

  

وي با اشاره به اينكه در صورتي كه معلم آموزش هاي لازم را ارائه نكند دانش آموزش بايد از طرق ديگر اين كمبودها را جبران كند، تاكيد كرد: كمبود آموزش هاي علمي با شركت در كلاس هاي فوق العاده و كلاس هاي آموزشي خارج از مدرسه ممكن است، اما جبران نقايص تربيتي دانش آموز در آينده به هيچ وجه ممكن نيست؛ چرا كه در اين دوران شخصيت فرد شكل گرفته و تغيير اين شخصيت در آينده ممكن نخواهد بود./انتهاي پيام/