کلاری: غربالگری آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان فارس از بدو ثبت‌نام انجام می‌شود

به گزارش گروه استان‌های خبرگزاری دانشجو؛ محسن کلاری، سه‌شنبه ۱۷ شهریور در جلسه استانی طرح نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان «نماد» در شیراز، با تأکید بر اینکه مراقبت از دانش‌آموزانی که در معرض آسیب‌های اجتماعی قرار دارند، مسئولیتی فراتر از توان یک دستگاه است، گفت: آموزش و پرورش به‌تنهایی نمی‌تواند این وظیفه را برعهده بگیرد و برای پیشگیری و کاهش آسیب‌های اجتماعی، مشارکت و همراهی دستگاه‌ها و نهاد‌های مختلف ضروری است.

وی افزود: طرح «نماد» با تشکیل میز نماد، زمینه استفاده از ظرفیت دستگاه‌ها و نهاد‌های مختلف را در حوزه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی فراهم می‌کند و تلاش بر این است که مجموعه ظرفیت‌های موجود در این مسیر به شکل هماهنگ به کار گرفته شود.

کلاری با بیان اینکه کاهش آسیب‌های اجتماعی در میان دانش‌آموزان از محور‌های اصلی فعالیت آموزش و پرورش است، ادامه داد: تمام تمرکز ما بر این است که آسیب‌های اجتماعی در دانش‌آموزان به حداقل برسد و برای رسیدن به این هدف، باید اقدامات پیشگیرانه و حمایتی با همکاری مجموعه‌های مختلف انجام شود.

غربالگری از ابتدای ورود دانش‌آموز به مدرسه

مدیرکل آموزش و پرورش فارس، درباره تغییر فرآیند غربالگری در طرح نماد توضیح داد: در سال‌های گذشته، پرونده غربالگری آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان در قالب طرح نماد در طول سال تحصیلی انجام می‌شد، اما امسال برای نخستین‌بار، نمونه‌برگ‌های غربالگری نماد در بدو ثبت‌نام دانش‌آموزان در مدرسه تکمیل خواهد شد.

وی گفت: اجرای این فرآیند از زمان ثبت‌نام، امکان توجه زودتر به وضعیت دانش‌آموزان را فراهم می‌کند و می‌تواند به برنامه‌ریزی بهتر برای اقدامات پیشگیرانه و حمایتی در طول سال تحصیلی کمک کند.

کلاری با تأکید بر اینکه اجرای طرح نماد به یک نوع مداخله محدود نمی‌شود، افزود: در این طرح هم به کار‌های فوری و اورژانسی نیاز داریم و هم باید اقدامات فرهنگ‌سازی را دنبال کنیم، بنابراین پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی نیازمند مجموعه‌ای از برنامه‌های هماهنگ و مستمر است.

مدیرکل آموزش و پرورش فارس همچنین بر ضرورت مشارکت سایر دستگاه‌ها در تأمین هزینه‌های اجرای این طرح تأکید کرد و گفت: نهاد‌های مختلف باید هزینه‌های اجرای طرح نماد را برعهده بگیرند تا برنامه‌های پیش‌بینی‌شده در زمینه پیشگیری و مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان با ظرفیت مناسب اجرا شود.

ضرورت همراهی دستگاه‌ها با آموزش و پرورش

معاون قضایی، اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان فارس نیز در این جلسه با تأکید بر ضرورت مشارکت دستگاه‌های مختلف در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، گفت: همه دستگاه‌ها و نهاد‌ها باید در این موضوع به آموزش و پرورش کمک کنند.

اسماعیل اکبری افزود: تمام فعالیت‌هایی که دستگاه‌ها و نهاد‌های مختلف در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی انجام می‌دهند، باید در قالب طرح نماد قرار گیرد تا این اقدامات در یک چارچوب مشخص و هماهنگ دنبال شود.

وی بر استفاده از ظرفیت دستگاه‌های مختلف برای حمایت از برنامه‌های پیشگیرانه تأکید کرد و گفت: همکاری مجموعه‌های مسئول با آموزش و پرورش در این زمینه ضروری است و اقدامات پیشگیرانه باید به شکل منسجم دنبال شود.

مدرسه؛ بستر شکل‌گیری هویت اجتماعی دانش‌آموزان

معاون پیشگیری از وقوع جرم دادستانی مرکز استان فارس نیز با اشاره به جایگاه مدرسه در شکل‌گیری هویت اجتماعی دانش‌آموزان گفت: بخش زیادی از هویت اجتماعی دانش‌آموزان در مدارس شکل می‌گیرد و از این رو، مدرسه ظرفیت مهمی برای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دارد.

حسین سلطانی، توانمندسازی دانش‌آموزان را یکی از موضوعات مهم در این زمینه دانست و گفت: آموزش مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان اهمیت زیادی دارد و می‌تواند به کاهش بسیاری از آسیب‌های اجتماعی در میان آنان منجر شود.

وی با اشاره به رویکرد جدید طرح نماد در زمینه پیشگیری ادامه داد: تاکنون بخش زیادی از فعالیت‌ها و مداخلات در حوزه آسیب‌های اجتماعی، پس از وقوع آسیب انجام می‌شد، اما در طرح نماد قرار است مداخلات پیش از وقوع آسیب‌های اجتماعی انجام شود.

سلطانی با تأکید بر نقش مدرسه در کاهش آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، گفت: مدیران و معلمان در کاهش این آسیب‌ها نقش بسیار مهمی دارند و این نقش هم در محیط مدرسه و هم در خانواده‌ها قابل توجه است.

مداخلات پیشگیرانه بدون ایجاد احساس ناامنی

معاون پیشگیری از وقوع جرم دادستانی مرکز استان فارس همچنین بر ضرورت اتخاذ رویکرد حمایتی در اجرای برنامه‌های مداخله‌ای طرح نماد تأکید کرد و گفت: دانش‌آموزان در زمان اجرای این طرح‌ها نباید احساس ناامنی داشته باشند.

وی در ادامه افزود: رویکرد حمایتی باید در اجرای مداخلات پیشگیرانه مورد توجه قرار گیرد تا دانش‌آموز، طرح نماد را به عنوان ابزاری برای حمایت و مراقبت از خود تلقی کند، نه عاملی که موجب نگرانی یا احساس ناامنی وی شود.