کد خبر:۱۸۲۰۰۴
وزیر علوم:
مدركي به عنوان فوق دكتري نداريم
وزير علوم گفت: مدركي به عنوان فوق دكتري نداريم؛ بلكه دورههايي با اين عنوان در دانشگاهها قرار است راهاندازي شود.
به گزارش خبرنگار علمي «خبرگزاري دانشجو»، دكتر كامران دانشجو عصر امروز در همايش «روساي دانشگاهها، پژوهشگاهها و پاركهاي علم و فناوري» در دانشگاه پيام نور گفت: دورههاي فوق دكتر بايد براساس آييننامهها در دانشگاهها راهاندازي شود؛ اما الان مدركي به عنوان فوق دكتري نداريم.
وي افزود: دانشگاه هايي كه قابليت دارند، ميتوانند اين دورهها را راهاندازي كنند؛ زيرا اين دورهها ثمراتي در توليد علم و دانش در كشور خواهند داشت.
ايجاد فرصت مطالعاتي در دانشگاههاي داخلي
وزير علوم از لزوم ايجاد فرصت هاي مطالعاتي در دانشگاه هاي داخلي كشور خبر داد و گفت: دانشگاهها ايران بهترين اساتيد را دارند كه بر اين اساس ميتوانند فرصت هاي مطالعاتي راهاندازي كنند.
دانشجو خاطرنشان كرد: دانشگاههاي كشور از نظر تجهيزات با تمام دانشگاههاي جهان قابل رقابت هستند.
آييننامه پذيرش اعضاي هيئت علمي از فعالان حوزه صنعت تدوين شود
وي از لزوم تدوين آيين نامهاي براي پذيرش اعضاي هيئت علمي از فعالان حوزه صنعت خبر داد و گفت: در صنعت كشور افراد باتجربهاي وجود دارند كه لازم است اين افراد در كنار اساتيد كشور به عنوان اعضاي هيئت علمي جذب شوند.
وزير علوم خاطرنشان كرد: اين آيين نامه بايد تدوين شود تا افراد باتجربه صنعت در كنار ديگر اعضاي هيئت علمي فعاليت كنند.
دانشجو اضافه كرد: برنامه وزارت علوم اين است كه تدوين آيين نامه براي پذيرش اعضاي هيئت علمي كه فعال در صنعت هستند، در سال جاري محقق شود.
همه دانشگاههاي كشور قرار نيست دانشگاه علمي كاربردي باشند
وي با بيان اينكه برنامه وزارت علوم اين نيست كه تمامي دانشگاه هاي كشور مانند دانشگاه علمي كاربردي باشد، گفت: نبايد در اين حوزه افراط و تفريط به وجود آيد.
وزير علوم اضافه كرد: دانشگاه هاي ديگر كشور مأموريت خود را با نگاه فعاليت كابردي انجام ميدهند.
علوم انساني بايد چگونه انديشيدن را تعليم دهد
دانشجو خاطرنشان كرد: علوم انساني در كشور بايد چگونه انديشيدن را تعليم دهد، نه تنها انديشه غرب را كه بر اين اساس بايد افراد بدانند كه چگونه بينديشند.
وي اضافه كرد: زماني مي توان نهضت نرم افزاري را در كشور ايجاد كرد كه چگونه انديشيدن از طريق حوزه علوم انساني تعليم داده شود.
انتقال دانشگاه فني وحرفهاي به وزارت علوم بدون اطلاع من بوده است
وزير علوم با بيان اينكه انتقال دانشگاه فني و حرفهاي از آموزش و پرورش به وزارت علوم بدون اطلاع من بوده است، گفت: دانشگاه فني و حرفهاي بدون كار كارشناسي، از آموزش و پرورش جدا و به وزارت علوم منتقل شد.
دانشجو بيان كرد: يكي از مشكلات اين دانشگاه نبود اعضاي هيئت علمي است كه با توجه به اينكه ما اين دانشگاه را به عنوان يكي از بالهاي آموزش عالي انتخاب كردهايم، براي رفع مشكلات اين دانشگاه تلاش ميكنيم.
تبديل علم به ثروت، سرلوحه سياست هاي پژوهشي وزارت علوم بوده است
وي با بيان اينكه تبديل علم به ثروت سرلوحه سياستهاي پژوهشي وزارت علوم بوده است، گفت: ما بايد تجاري سازي علم را به عنوان سياست راهبردي دنبال كرده و بتوانيم علم توليد شده را براي پيشرفت فناوري دنبال كنيم.
وزير علوم خاطرنشان كرد: گسترش پاركهاي علم و فناوري از سياست ها وزارت علوم است كه فناوري را به صنعت تبديل ميكند.
دانشجو اظهار داشت: 19 هزار شغل دانش بنيان در پاركهاي علم و فناوري ايجاد شده است كه بر اين اساس بايد پارك ها با دانشگاه ها تعامل بيشتري داشته باشند.
وي با بيان اينكه در توليد ملي، يك بخش فناوري و بخش اصلي ديگر آن تربيت نيروي انساني داراي مهارت است كه به اشتغال برسند، تصريح كرد: وظيفه دانشگاه فني و حرفهاي و علمي كاربردي تربيت نيروي داراي مهارت كه منجر به اشتغال ميشود، است.
وزير علوم با اشاره به اينكه اين مسئله بدين معنا نيست كه دانش در مرز علمي را نميخواهيم، تاكيد كرد: كشور هم دانش و هم مهارت را نياز دارد و اگر اين دو در كنار هم نباشند، خام فروشي منابع خواهيم داشت.
ايجاد گفتمانسازي توليد ملي بزرگترين مأموريت وزارت علوم است
دانشجو با بيان اينكه فرهنگ توليد ملي بزرگترين و اصليترين مأموريتهاي آموزش عالي است، گفت: در اين موضوع بايد در دانشگاههاي كشور گفتمان سازي شود و دانشگاه ها مسئوليت اين گفتمان سازي را بر عهده دارند.
وي تصريح كرد: گفتمان از طريق خودباوري، روحيه اميد به آينده و تلاش مستمر ايجاد ميشود.
پنج هزار و 800 دانشيار در دانشگاههاي كشور فعاليت ميكنند
وزير علوم با بيان اينكه در سال 84 تنها دو هزار و 800 دانشيار در دانشگاههاي كشور فعاليت ميكردند، گفت: در حال حاضر پنج هزار و 800 دانشيار در دانشگاهها حضور دارند كه اين امر نشان دهنده رشد 3000 نفره است.
دانشجو اضافه كرد: همچنين در سال 84 تعداد استاد تمام دانشگاهها 1500 نفر بود كه اكنون اين ميزان به دو هزار و 700 استاد تمام افزايش يافته است كه اين امر رشد 1200 نفره را نشان ميدهد.
وي تصريح كرد: همچنين در سال 84، 800 رشتهمحل در تحصيلات تكميلي دانشگاهها ايجاد شد و اين در حالي است كه با رشد سه برابري در حال حاضر، تعداد رشته محلهاي تحصيلات تكميلي به 1800رسيده است.
انتظار من از دانشگاهها جذب بيشتر اعضاي هيئت علمي است
وزير علوم انتظار خود از دانشگاهها را جذب بيشتر اعضاي هيئت علمي عنوان كرد و گفت: روساي دانشگاه ها حق دارند و ميتوانند هر تعداد اعضاي علمي كه نياز دارند، پذيرش كنند.
دانشجو بيان داشت: اگر تعداد اعضاي هئيت علمي دانشگاههاي ما دو برابر شود نيز بازهم نياز به اعضاي هيئت علمي وجود دارد.
وي تأكيد كرد: ظرفيت بيشتر براي تحصيلات تكميلي در دانشگاه ها يك اولويت است و اگر فردي بتواند اين ظرفيت را ايجاد كرده و در آن كوتاهي كند، بداند كه در آخرت بايد پاسخگو باشد.
شوراي تحول علوم انساني سريعتر علم كند
وزير علوم اظهار داشت: ما سرفصلهاي بازنگري رشتههاي علوم انساني را پنج ماه پيش به اين شورا داديم و قول داده بوديم در مهر ماه سال گذشته اين سرفصلها به دانشگاه ها ارائه شود كه از شوراي تحول علوم انساني توقع داريم سريعتر اقدام كند.
دانشجو تصريح كرد: ما نيروي اجرايي هستيم و قائل به اين موضوع نيستيم كه 10 سال بنشينيم و يك قدم جلو برويم.
اولويت وزارت علوم ساخت و تجهيزات آزمايشگاهي داخلي است
وي با تأكيد بر بومي سازي ساخت و تجهيزات آزمايشگاهي در دانشگاهها گفت: در پاركها و دانشگاهها يكي از اولويتها بايد ساخت و تجهيزات آزمايشگاهي داخلي باشد.
راهاندازي پايگاههاي معتبر نمايهسازي مقالات
وزير علوم از لزوم راهاندازي پايگاههاي معتبر نمايهسازي مقالات خبر داد و خاطرنشان كرد: با اين اقدام، بعد از اين، پايگاههاي كشورهاي ديگر براي ما ناز نميكنند.
دانشجو اضافه كرد: دانشگاهها بايد افزايش تعداد مجلات علمي و پژوهشي داخلي را دنبال كنند و در صدد اين موضوع باشند كه تمامي دانشگاهها و پژوهشگاه چندين مجله علمي و پژوهشي داشته باشند.
وي تصريح كرد: بايد نهضت اعتباردهي به مجلات داخلي در كشور ايجاد شود كه امتيازدهي ارائه مقاله در اين مجلات افزايش يابد.
وي افزود: دانشگاه هايي كه قابليت دارند، ميتوانند اين دورهها را راهاندازي كنند؛ زيرا اين دورهها ثمراتي در توليد علم و دانش در كشور خواهند داشت.
ايجاد فرصت مطالعاتي در دانشگاههاي داخلي
وزير علوم از لزوم ايجاد فرصت هاي مطالعاتي در دانشگاه هاي داخلي كشور خبر داد و گفت: دانشگاهها ايران بهترين اساتيد را دارند كه بر اين اساس ميتوانند فرصت هاي مطالعاتي راهاندازي كنند.
دانشجو خاطرنشان كرد: دانشگاههاي كشور از نظر تجهيزات با تمام دانشگاههاي جهان قابل رقابت هستند.
آييننامه پذيرش اعضاي هيئت علمي از فعالان حوزه صنعت تدوين شود
وي از لزوم تدوين آيين نامهاي براي پذيرش اعضاي هيئت علمي از فعالان حوزه صنعت خبر داد و گفت: در صنعت كشور افراد باتجربهاي وجود دارند كه لازم است اين افراد در كنار اساتيد كشور به عنوان اعضاي هيئت علمي جذب شوند.
وزير علوم خاطرنشان كرد: اين آيين نامه بايد تدوين شود تا افراد باتجربه صنعت در كنار ديگر اعضاي هيئت علمي فعاليت كنند.
دانشجو اضافه كرد: برنامه وزارت علوم اين است كه تدوين آيين نامه براي پذيرش اعضاي هيئت علمي كه فعال در صنعت هستند، در سال جاري محقق شود.
همه دانشگاههاي كشور قرار نيست دانشگاه علمي كاربردي باشند
وي با بيان اينكه برنامه وزارت علوم اين نيست كه تمامي دانشگاه هاي كشور مانند دانشگاه علمي كاربردي باشد، گفت: نبايد در اين حوزه افراط و تفريط به وجود آيد.
وزير علوم اضافه كرد: دانشگاه هاي ديگر كشور مأموريت خود را با نگاه فعاليت كابردي انجام ميدهند.
علوم انساني بايد چگونه انديشيدن را تعليم دهد
دانشجو خاطرنشان كرد: علوم انساني در كشور بايد چگونه انديشيدن را تعليم دهد، نه تنها انديشه غرب را كه بر اين اساس بايد افراد بدانند كه چگونه بينديشند.
وي اضافه كرد: زماني مي توان نهضت نرم افزاري را در كشور ايجاد كرد كه چگونه انديشيدن از طريق حوزه علوم انساني تعليم داده شود.
انتقال دانشگاه فني وحرفهاي به وزارت علوم بدون اطلاع من بوده است
وزير علوم با بيان اينكه انتقال دانشگاه فني و حرفهاي از آموزش و پرورش به وزارت علوم بدون اطلاع من بوده است، گفت: دانشگاه فني و حرفهاي بدون كار كارشناسي، از آموزش و پرورش جدا و به وزارت علوم منتقل شد.
دانشجو بيان كرد: يكي از مشكلات اين دانشگاه نبود اعضاي هيئت علمي است كه با توجه به اينكه ما اين دانشگاه را به عنوان يكي از بالهاي آموزش عالي انتخاب كردهايم، براي رفع مشكلات اين دانشگاه تلاش ميكنيم.
تبديل علم به ثروت، سرلوحه سياست هاي پژوهشي وزارت علوم بوده است
وي با بيان اينكه تبديل علم به ثروت سرلوحه سياستهاي پژوهشي وزارت علوم بوده است، گفت: ما بايد تجاري سازي علم را به عنوان سياست راهبردي دنبال كرده و بتوانيم علم توليد شده را براي پيشرفت فناوري دنبال كنيم.
وزير علوم خاطرنشان كرد: گسترش پاركهاي علم و فناوري از سياست ها وزارت علوم است كه فناوري را به صنعت تبديل ميكند.
دانشجو اظهار داشت: 19 هزار شغل دانش بنيان در پاركهاي علم و فناوري ايجاد شده است كه بر اين اساس بايد پارك ها با دانشگاه ها تعامل بيشتري داشته باشند.
وي با بيان اينكه در توليد ملي، يك بخش فناوري و بخش اصلي ديگر آن تربيت نيروي انساني داراي مهارت است كه به اشتغال برسند، تصريح كرد: وظيفه دانشگاه فني و حرفهاي و علمي كاربردي تربيت نيروي داراي مهارت كه منجر به اشتغال ميشود، است.
وزير علوم با اشاره به اينكه اين مسئله بدين معنا نيست كه دانش در مرز علمي را نميخواهيم، تاكيد كرد: كشور هم دانش و هم مهارت را نياز دارد و اگر اين دو در كنار هم نباشند، خام فروشي منابع خواهيم داشت.
ايجاد گفتمانسازي توليد ملي بزرگترين مأموريت وزارت علوم است
دانشجو با بيان اينكه فرهنگ توليد ملي بزرگترين و اصليترين مأموريتهاي آموزش عالي است، گفت: در اين موضوع بايد در دانشگاههاي كشور گفتمان سازي شود و دانشگاه ها مسئوليت اين گفتمان سازي را بر عهده دارند.
وي تصريح كرد: گفتمان از طريق خودباوري، روحيه اميد به آينده و تلاش مستمر ايجاد ميشود.
پنج هزار و 800 دانشيار در دانشگاههاي كشور فعاليت ميكنند
وزير علوم با بيان اينكه در سال 84 تنها دو هزار و 800 دانشيار در دانشگاههاي كشور فعاليت ميكردند، گفت: در حال حاضر پنج هزار و 800 دانشيار در دانشگاهها حضور دارند كه اين امر نشان دهنده رشد 3000 نفره است.
دانشجو اضافه كرد: همچنين در سال 84 تعداد استاد تمام دانشگاهها 1500 نفر بود كه اكنون اين ميزان به دو هزار و 700 استاد تمام افزايش يافته است كه اين امر رشد 1200 نفره را نشان ميدهد.
وي تصريح كرد: همچنين در سال 84، 800 رشتهمحل در تحصيلات تكميلي دانشگاهها ايجاد شد و اين در حالي است كه با رشد سه برابري در حال حاضر، تعداد رشته محلهاي تحصيلات تكميلي به 1800رسيده است.
انتظار من از دانشگاهها جذب بيشتر اعضاي هيئت علمي است
وزير علوم انتظار خود از دانشگاهها را جذب بيشتر اعضاي هيئت علمي عنوان كرد و گفت: روساي دانشگاه ها حق دارند و ميتوانند هر تعداد اعضاي علمي كه نياز دارند، پذيرش كنند.
دانشجو بيان داشت: اگر تعداد اعضاي هئيت علمي دانشگاههاي ما دو برابر شود نيز بازهم نياز به اعضاي هيئت علمي وجود دارد.
وي تأكيد كرد: ظرفيت بيشتر براي تحصيلات تكميلي در دانشگاه ها يك اولويت است و اگر فردي بتواند اين ظرفيت را ايجاد كرده و در آن كوتاهي كند، بداند كه در آخرت بايد پاسخگو باشد.
شوراي تحول علوم انساني سريعتر علم كند
وزير علوم اظهار داشت: ما سرفصلهاي بازنگري رشتههاي علوم انساني را پنج ماه پيش به اين شورا داديم و قول داده بوديم در مهر ماه سال گذشته اين سرفصلها به دانشگاه ها ارائه شود كه از شوراي تحول علوم انساني توقع داريم سريعتر اقدام كند.
دانشجو تصريح كرد: ما نيروي اجرايي هستيم و قائل به اين موضوع نيستيم كه 10 سال بنشينيم و يك قدم جلو برويم.
اولويت وزارت علوم ساخت و تجهيزات آزمايشگاهي داخلي است
وي با تأكيد بر بومي سازي ساخت و تجهيزات آزمايشگاهي در دانشگاهها گفت: در پاركها و دانشگاهها يكي از اولويتها بايد ساخت و تجهيزات آزمايشگاهي داخلي باشد.
راهاندازي پايگاههاي معتبر نمايهسازي مقالات
وزير علوم از لزوم راهاندازي پايگاههاي معتبر نمايهسازي مقالات خبر داد و خاطرنشان كرد: با اين اقدام، بعد از اين، پايگاههاي كشورهاي ديگر براي ما ناز نميكنند.
دانشجو اضافه كرد: دانشگاهها بايد افزايش تعداد مجلات علمي و پژوهشي داخلي را دنبال كنند و در صدد اين موضوع باشند كه تمامي دانشگاهها و پژوهشگاه چندين مجله علمي و پژوهشي داشته باشند.
وي تصريح كرد: بايد نهضت اعتباردهي به مجلات داخلي در كشور ايجاد شود كه امتيازدهي ارائه مقاله در اين مجلات افزايش يابد.
لینک کپی شد
گزارش خطا
۰