كنكور ارشد؛ آزموني در احاطه حفظيات و مامني درآمدزا براي موسسات

گروه علمي «خبرگزاري دانشجو»؛ با توجه به تبليغات گسترده اي كه از سوي موسسات آموزشي براي موفقيت در كنكور كارشناسي ارشد باب شده، درحال حاضر حفظي محوري آفتي است كه گريبان كنكور كارشناسي ارشد را گرفته است و بسياري از موسسات نيز از اين آفت استفاده كرده و بازاري بسيار پرسود را براي خود  ايجاد كرده‌اند.

 

با توجه به اينكه مهمر ترين راه رسيدن به مقاطع بالاتر شركت در كنكور است، موسسات مختلف اقدام به برگزاري كلاس ها و آزمون هاي جامع مي كنند كه اين سئوال مطرح است آيا خدمات ارائه شده از سوي اين موسسات مي تواند موثر در موفقيت داوطلبان كنكور ارشد شود؟

 

براين اساس خبرگزاري دانشجو نظرات تعدادي از رتبه هاي برتر كنكور كارشناسي ارشد سال 1391را در خصوص برگزاري اين كنكور و تاثير كلاس ها و كتاب هاي كمك آموزشي در كنكور كارشناسي ارشد را جويا شده است.

 

رتبه يك رشته فسلفه علم در كنكور ارشد گفت: با توجه به اينكه نظام آموزشي ما از دوران ابتدايي تا ورود به دانشگاه داراي ايرادات جدي است و دانش آموزان و دانشجويان براي انتخاب رشته اصولا پارامترهاي شخصي را لحاظ نمي كنند، به اين دليل كنكور نمي تواند به عنوان آفت باشد.

 

وي افزود: در صورتي كه كنكور مقطع كارشناسي ارشد حذف شود، ملاك هاي ارزيابي دانشجويان بسيار سخت خواهد شد، البته درحال حاضر انتخاب جايگزين نيز براي كنكور يك مشكل محسوب مي شود.

 

رتبه يك رشته فلسفه علم در كنكور ارشد تصريح كرد: در صورتي كه نظام آموزشي كشور به گونه اي بود كه دانش آموزان و دانشجويان از ابتدا مي توانستند براساس علايق و توانايي شخصي خود انتخاب رشته كنند، قادر بوديم جايگزيني براي كنكور پيدا كنيم.

 

وي افزود: در صورتي كه كنكور كارشناسي ارشد حذف شود، ملاك هاي ارزيابي داوطلبان براي ورود به اين دوره ها سخت خواهد شد و بر اين اساس توزيع عادلانه استعداد در كشور رخ نمي دهد.

 

 

اين دانشجو گفت: براي كنكور كارشناسي ارشد كتاب هاي كمك آموزشي زيادي از موسسات مختلف تهيه كردم كه هيچ از يك از اين كتاب ها نتوانست براي موفقيت در كنكور ارشد مناسب باشد؛ زيرا كتاب هاي كمك آموزشي كنكور ارشد نوعي كاريكاتوري از مباحث درسي را ارائه مي دهد.

 

وي اضافه كرد: كتاب هاي كمك آموزشي كه اخيرا در مقطع كارشناسي ارشد در جامعه باب شده اند، مطالب را به صورت كپسولي و mp3 به مخاطبان ارائه مي دهند و اين درحالي است كه اگر فردي قصد دارد در كنكور كارشناسي ارشد موفق باشد، بايد زمان زيادي را براي مطالعه مطالب درسي خود بگذارد.

 

رتبه يك رشته فلسفه علم در كنكور ارشد بيان داشت: موسسات فعال در حوزه كارشناسي ارشد اصولا تبليغات كاذب مي كنند و به واسطه اين تبليغات دانشجويان را جذب مي كنند، در حالي كه موفقيت در اين كنكور تنها با پشتكار خود افراد امكان پذير است.

 

وي تاكيد كرد: عمده افرادي كه در كنكور كارشناسي ارشد موفق بودند، افرادي هستند كه از راه هاي ميانبر استفاده نكرده و براي رسيدن به هدف خود وقت لازم را گذاشته و پشتكار داشته اند.

براي موفقيت در كنكور ارشد سراغ موسسات نرفته‌ام

 

اين دانشجو گفت: با توجه به اينكه براي موفقيت در كنكور كارشناسي ارشد سراغ موسسات نرفته ام، از اين موسسات نيز درخواست هايي مبني بر حضور تبليغاتي نداشته ام.

 

وي افزود: با توجه به اينكه رشته فلسفه علم يك رشته جديد است، هنوز بسياري از موسسات آموزشي بر روي اين رشته سرمايه گذاري انجام نداده اند.

 

 

رتبه يك رشته فلسفه تعليم و تربيت در كنكور ارشد نيز گفت: براي يك درس در كنكور كارشناسي ارشد حدود 2000 صفحه متن خوانده مي شود كه تنها حدود 20 سئوال تستي از اين متون در آزمون آورده مي شود، كه اين امر نشان مي دهد اين نوع امتحان ملاك خوبي براي ارزيابي سواد افراد نيست.

 

وي افزود: نتيجه گرفتن در كنكور كارشناسي ارشد بيشتر مرتبط با اين موضوع مي باشد كه سئوالات مطرح شده از متون درسي مربوط به بخش هايي است كه داوطلبان آنها را مطالعه كرده اند يا نه.

 

اين دانشجو تصريح كرد: كنكور كارشناسي ارشد طوري طراحي شده كه بيشتر به حفظيات افراد توجه مي كند و بسيار ديده شده افرادي كه از نظر سواد در رشته خود از سطح بالايي برخوردار هستند، اما چون به مسائل پژوهشي در حوزه خود پرداخته اند نتواستند رتبه هاي مطلوب را در اين كنكور كسب كنند.

 

وي با بيان اينكه نظام آموزشي ما صرفا حفظي محوري را ترويج مي كند، افزود: كنكور كارشناسي ارشد هر روز براي اينكه سخت تر شود از نكات ريزتري سئوالات آن طرح مي شود كه همين مسئله نيز بر حفظي محوري آن مي افزايد.

 

رتبه يك رشته فسلفه تعليم و تربيت بيان داشت: حفظي محوري ارتباط زيادي به سواد ندارد و موجب مي شود كه افرادي كه از اين نظر سطح بالايي دارند، در كنكور موفق شوند كه بيشتر اين افراد داراي قدرت تحليل نيستند.

 

وي گفت: مدل كنكور كارشناسي ارشد طوري طراحي شده كه افراد ماهر در حفظي محوري در آن موفق شوند.

 

اين دانشجو اضافه كرد: داوطلبان كنكور ارشدي كه تحقيق محور هستند، معمولا از اين آزمون عقب مي افتند؛ زيرا دنبال حفظ كردن تست ها نمي روند.

 

 

وي با بيان اينكه مدل كاري موسسات آموزشي نيز در مقطع كارشناسي ارشد حفظي محوري تا لحظه برگزاري كنكور ارشد است، گفت: من در كلاس هاي كنكور كارشناسي ارشد حضور نداشتم، اما آنچه برداشت من از اين نوع كلاس ها است، توجه به حفظي محوري است.

 

رتبه يك رشته فسلفه تعليم و تربيت بيان داشت: در دو آزمون جامع يكي از موسسات آموزشي شركت كردم كه بعد از شركت در اين آزمون ها پشيمان شدم؛ زيرا متوجه شدم اين آزمون ها ملاك درستي براي سنجش ندارند و آنها نيز به افرادي كه مطالب را حفظ كرده اند، كمك مي كنند.

 

وي تصريح كرد: موسسه اي كه در آن آزمون جامع شركت كرده بودم بعد از نتايج كنكور ارشد در قالب اس ام اس از من خواسته بودند كه با موسسه همكاري كنم كه چون علاقه اي نداشتم به درخواست آنها جواب مثبت ندادم.

 

اين دانشجو اضافه كرد: اين موسسه به افرادي كه اس ام اس درخواست همكاري را پاسخ مي دادند 3 تا 5 سكه هديه مي داد و اين افراد را به عنوان مشاور در موسسه خود استخدام مي كرد.

 

وي با بيان اينكه فعاليت موسسات آموزشي در مقطع كارشناسي ارشد نوعي كاسبي است، گفت: موسسات آموزشي مدل جديدي از كاسبي و بازار يابي را دنبال مي كنند.

 

 

رتبه 2 رشته علوم اقتصادي در كنكور ارشد نيز در اين خصوص گفت: حفظي محوري آفتي است كه درحال حاضر گريبان گير كنكور كارشناسي ارشد است كه بر اين اساس داوطلبان تنها مطالبي را كه از منابع درسي خوانده اند، پاسخ مي دهند.

 

وي بيان داشت: كنكور كارشناسي ارشد بايد طوري طراحي شود كه نيازهاي هر رشته از داوطلبان خواسته شود، اما درحال حاضر تنها حفظيات از داوطلبان درخواست مي شود.

 

اين دانشجو اضافه كرد: در كلاس هاي كنكور موسسات آموزشي شركت نكرده ام، اما از آزمون هاي اين موسسات استفاده كردم و معقدم كه اين آزمون ها به آمادگي داوطلبان كمك مي كند.

 

 

رتبه 2 مديريت رسانه در كنكور ارشد نيز گفت: درحال حاضر منطقي ترين راه براي ورود به مقطع كارشناسي ارشد، آزمون با تست چهار گزينه اي است؛ زيرا اين راه تنهاترين راه براي شانس مساوي ورود افراد به مقطع كارشناسي است.

 

وي افزود: اما بايد سئوالات كنكور ارشد طوري طراحي شود كه تفاوت ميان فردي كه مطالعه كرده و فردي كه مطالعه نداشته مشخص شود.

 

اين دانشجو با بيان اينكه شرايط دوري از حفظي محوري در رشته هاي فني و مهندسي در كنكور كارشناسي ارشد در وضع مطلوب تري قرار دارد، گفت: در رشته هاي علوم انساني بخش زيادي از محوريت كنكور كارشناسي ارشد بر پايه حفظي محوري است.

 

وي تصريح كرد: در كنكور كارشناسي ارشد نوع طراحي برخي از سئوالات خيلي عميق نبود و برخي از سئوالات نيز پخته نبودند.

 

 

رتبه 2 مديريت رسانه با بيان اينكه كلاس ها و كتاب هاي كمك آموزشي در كنكور ارشد ارزش ايجاد نمي كنند، افزود: كتاب ها و كلاس هاي كمك آموزشي فايده اي براي داوطلبان آزمون ارشد ندارد.

 

وي اضافه كرد: كتاب هاي آموزشي براي كنكور كارشناسي ارشد از سطح ضعيفي برخوردارند و مي توان گفت اين سئوالات غير علمي است.

 

اين دانشجو تصريح كرد: كتاب هاي آموزشي براي كنكور ارشد كه درحال حاضر مرسوم است، در بسياري موارد داراي اشكالات علمي هستند.