مسعودي: عدم آشنايي با ساختار وزارت آموزش و پرورش مشکل وزير پيشنهادي است

به گزارش خبرنگار سياسي «شبکه خبر دانشجو»، نماينده مردم اهر و هريس در مجلس شوراي اسلامي گفت: گفته مي شود بزرگ ترين فصل مشترک دولت و ملت از موضع فرهنگ سازي و انتقال ارزش ها نهاد آموزش و پرورش است.

غلامحسين مسعودي ريحان با اشاره به اينکه آموزش و پرورش 15 ميليون دانش آموز و يک ميليون معلم شاغل دلسوز در عرصه تعليم و تربيت دارد افزود: در نهادي که ماموريت هاي خطير با تحولات مستمر دارد، ضرورت به کارگيري مديريت خلاق، مجرب، باانگيزه، کارآمد و برخوردار از سوابق روشن احساس مي شود.

وي اضافه کرد: به رغم اين تاکيد نظري، تحقق نيافتن مديريت کارآمد، ظهور آرمان ها را در هاله اي از ابهام و با پوشش شعار، گفتار و ادعا باقي گذاشته است.

نماينده اهر و هريس تصريح کرد: آموزش پرورش به عنوان مبدأ تربيت کارآمدترين مديران و فرهيخته ترين نيروها، متاسفانه در سه دهه گذشته خواسته يا ناخواسته، هر چهار سال به فردي خارج از آموزش و پرورش اجاره داده شده است.

وي گفت: اين افراد با وجود تعلق به آموزش و پرورش، به دليل سال ها دوري از اين نهاد در شناخت دردها و تجويز درمان ها دچار مشکل شده اند و يا به دليل ناآشنايي با محيط اين وزارتخانه چندين بار اسباب کشي کرده اند.

مسعودي ريحان تصريح کرد: انتظار مي رفت بعد از گذشت سه دهه از انقلاب و برخورداري از نيروهاي دردآشنا و صاحب تجربه و کارآمد، در انتخاب وزير آموزش و پرورش نيم نگاهي به اندوخته هاي مديريتي اين وزارتخانه مهم مي شد.

وي تاکيد کرد: بر معلم و کارشناس آموزش و پرورش پوشيده نيست که دردهاي اين نهاد جز با مديريت کاردان و صاحب تجربه قابل درمان نيست.

نماينده اهر و هريس افزود: متاسفم که بعد از سي سال کار در آموزش و پرورش از معرفي اين گزينه گلايه کنم.

وي گفت: خانم کشاورز به رغم اينکه دانش آموخته فلسفه و تعليم و تربيت است اما کمترين تجربه تدريس در کلاس و مدرسه را ندارد؛ نداشتن تجربه آشنايي با ساختار کلاس و مدرسه و مشکلات تاريخي آموزش موجب توفيق نيافتن گزينه پيشنهادي رئيس جمهور براي تصدي آموزش و پرورش مي شود.

مسعودي ريحان افزود: تکرار تجربه دولت نهم در تعيين يک سرپرست و انتخاب دو وزير از هم اکنون براي دولت دهم در اين نهاد استراتژيک قابل پيش بيني است.

وي با اشاره به اينکه برنامه، نقشه راه است و در برنامه، وضع کنوني شناسايي و براي وضع مطلوب راهکار ارائه مي شود گفت: آموزش و پرورش امروزي طبقاتي شده و عدالت در آموزش آن طوري که انتظار مي رفت نتوانست رخ بنمايد.

نماينده اهر و هريس افزود: معني آموزش طبقاتي اين است که شرايط مساوي براي به فعليت رساندن استعدادهاي دانش آموزان فراهم نشده است و هر کس پول بيشتري داشته باشد، از آموزش و پرورش بهتري برخوردار مي شود که اين بدترين حالت حکومتداري است .

وي اضافه کرد: در حال حاضر مدارس دولتي توان رقابت با مدارس غيردولتي و غيرانتقاعي را ندارد اگر اين روند ادامه يابد در سال هاي آينده فرزندان من و شما در حکومت جايگاهي نخواهند داشت.

مسعودي ريحان به مشکلات مدارس روستايي و مناطق محروم اشاره کرد و گفت: از 40 سال گذشته چندان تغييري در اين مناطق مشاهده نمي شود؛ قبل از انقلاب سپاه دانش و امروز سرباز معلم در اين مناطق تدريس مي کنند.

وي افزود: وجود چنين شرايطي و استفاده نکردن از نيروهاي متخصص در روستاها و مناطق محروم باعث پايين آمدن کيفيت آموزش و پرورش مي شود.

مسعودي ريحان گفت: درباره خانم کشاورز وزير پيشنهادي آموزش و پرورش موردي نديدم که فاصله مدارس دولتي و غيردولتي را کم کند و يا وضع مدارس روستايي را بهبود ببخشد.

وي پايين بودن انگيزه معلمان به دليل تامين نشدن معيشت آنان را يکي ديگر از مشکلات آموزش و پرورش دانست و افزود: اين سوال پيش مي آيد در سازماني که يک ميليون نيروي توانمند و متخصص و کارمند با تحصيلات بالا وجود دارد چه ضرورتي دارد يک نفر از سازمان ديگر سکان آموزش و پرورش را در دست بگيرد؟ اين بي احترامي به اين قشر نيست؟

نماينده اهر و هريس افزود: چگونه چنين فردي مي تواند فرصت ها و وتهديدهاي اين نهاد را بشناسد و تصميمات بزرگ بگيرد در حالي که حتي يک روز معلم و مدير آموزش و پرورش نبوده است؟

وي در پايان ابراز اميدواري کرد سرنوشت آموزش و پرورش به نيروي کارآمدي سپرده شود./انتهاي پيام/