بطحایی:
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگویی مستقیم با مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور، ضمن قدردانی از تلاش رؤسای ادارات آموزش و پرورش استان‌ها، شهرستان‌ها و مناطق کشور، اظهار کرد: در ایام تابستان در تمامی سطوح و حوزه‌های آموزش و پرورش، از ستاد تا مدرسه، علاوه بر ثبت‌نام دانش‌آموزان به دلیل آماده‌سازی مدارس برای سال تحصیلی آینده، حجم فعالیت‌ها بسیار زیاد است و همگی در تلاش هستیم تا با آماده‌سازی مدارس، دانش‌آموزان سالی پر از نشاط و امید را آغاز کنند.
وی افزود: در مدارس با وجود کمبود منابع مالی و امکانات، با مطالبات و توقعات اولیای دانش‌آموزان و معلمان روبه‌رو هستیم که آموزش و پرورشی باکیفیت می‌خواهند و البته توقعی درست و گسترده است و مدیران مدارس در تلاش هستند تا با برنامه‌ریزی و صبر و حوصله پاسخگوی مطالبات باشند.
بطحایی با اشاره به اهمیت و ضرورت مدرسه محوری تأکید کرد: مدرسه محوری، یکی از مهم‌ترین روش‌های آموزش و پرورش برای برون‌رفت از مشکلات است و در سند تحول تأکید شده که مدرسه رکن اصلی در تحول و کانون اصلی تعلیم و تربیت مدرسه است و با مدرسه محوری است که می‌توانیم به آموزش و پرورش توسعه‌یافته دست پیدا کنیم، اما تاکنون نتوانستیم آن‌گونه که باید به سمت مدیریت مدرسه محوری حرکت کنیم.
وی در ادامه با تعریف واژه مدرسه محوری گفت: مدرسه به‌عنوان سازمان مستقل باید قدرت تصمیم‌گیری و تصمیم سازی را داشته باشد و متناسب با اهداف و رسالت‌ها برنامه‌ریزی و اقدام کند و بدون شک در این مسیر، شرط اصلی مدرسه محوری تقویت و ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای، تخصصی و شایستگی‌هاست.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: یکی از مهم‌ترین موانع مدرسه محوری، وجود سلسله مراتب اداری است درحالی‌که در نظام آموزش و پرورش همه‌چیز باید مدرسه شود یعنی اصل درون مدرسه است و بیرون از مدرسه همه فرع هستند و اداره آموزش و پرورش و ستاد نقش فرعی دارند؛ رئیس اداره، وزیر و مدیرکل فقط نقش حمایت‌کننده دارند و آنچه در تعلیم و تربیت اتفاق می‌افتد در مدرسه است و در بیرون مدرسه همه نقش پشتیبان کننده دارند و ادارات آموزش و پرورش باید به سمتی حرکت کنند که نظارت تخصصی را انجام دهند.
وی با اشاره به وجود اشکال در نظام اداری و سلسله مراتب سازمانی خاطرنشان کرد: امروز مدرسه صرفاً مجری بی‌چون و چرای دستوراتی است که از بالا به آن ابلاغ می‌شود و باید کاملاً مطیع اجرای بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌ها باشد و این باعث شده است مدیر مدرسه تقریباً اختیاری برای حل مسائل مدرسه نداشته باشد و هرروز با بخشنامه و فرم‌های متعدد مواجه شود که دائماً بخش عمده‌ای از وقت خود را باید به آن‌ها اختصاص دهد.
بطحایی در ادامه گفت: شبکه تعاملی سینا می‌خواهد یک ارتباط چندجانبه بین همه ما برقرار کند و این برنامه بنا دارد شبکه‌ای ارتباطی بین همه مدیران در سطوح مختلف آموزش و پرورش ایجاد کند و بدون شک ظرفیت خوبی دارد که با کمک آن می‌توان گفتگو‌ها و تبادل تجربیات را بیشتر کرد و به تحول در آموزش و پرورش سرعت بیشتری داده شود و امیدوارم که بتوانیم عملاً به‌سوی مدرسه محوری گام‌های عملیاتی را برداریم این گام یکی از مهم‌ترین گام‌های استقرار سند تحول است و این برنامه زمینه و بستر مناسبی را ایجاد می‌کند که به این سمت حرکت شود.
وی افزود: در مدارس با وجود کمبود منابع مالی و امکانات، با مطالبات و توقعات اولیای دانش‌آموزان و معلمان روبه‌رو هستیم که آموزش و پرورشی باکیفیت می‌خواهند و البته توقعی درست و گسترده است و مدیران مدارس در تلاش هستند تا با برنامه‌ریزی و صبر و حوصله پاسخگوی مطالبات باشند.
بطحایی با اشاره به اهمیت و ضرورت مدرسه محوری تأکید کرد: مدرسه محوری، یکی از مهم‌ترین روش‌های آموزش و پرورش برای برون‌رفت از مشکلات است و در سند تحول تأکید شده که مدرسه رکن اصلی در تحول و کانون اصلی تعلیم و تربیت مدرسه است و با مدرسه محوری است که می‌توانیم به آموزش و پرورش توسعه‌یافته دست پیدا کنیم، اما تاکنون نتوانستیم آن‌گونه که باید به سمت مدیریت مدرسه محوری حرکت کنیم.
وی در ادامه با تعریف واژه مدرسه محوری گفت: مدرسه به‌عنوان سازمان مستقل باید قدرت تصمیم‌گیری و تصمیم سازی را داشته باشد و متناسب با اهداف و رسالت‌ها برنامه‌ریزی و اقدام کند و بدون شک در این مسیر، شرط اصلی مدرسه محوری تقویت و ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای، تخصصی و شایستگی‌هاست.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: یکی از مهم‌ترین موانع مدرسه محوری، وجود سلسله مراتب اداری است درحالی‌که در نظام آموزش و پرورش همه‌چیز باید مدرسه شود یعنی اصل درون مدرسه است و بیرون از مدرسه همه فرع هستند و اداره آموزش و پرورش و ستاد نقش فرعی دارند؛ رئیس اداره، وزیر و مدیرکل فقط نقش حمایت‌کننده دارند و آنچه در تعلیم و تربیت اتفاق می‌افتد در مدرسه است و در بیرون مدرسه همه نقش پشتیبان کننده دارند و ادارات آموزش و پرورش باید به سمتی حرکت کنند که نظارت تخصصی را انجام دهند.
وی با اشاره به وجود اشکال در نظام اداری و سلسله مراتب سازمانی خاطرنشان کرد: امروز مدرسه صرفاً مجری بی‌چون و چرای دستوراتی است که از بالا به آن ابلاغ می‌شود و باید کاملاً مطیع اجرای بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌ها باشد و این باعث شده است مدیر مدرسه تقریباً اختیاری برای حل مسائل مدرسه نداشته باشد و هرروز با بخشنامه و فرم‌های متعدد مواجه شود که دائماً بخش عمده‌ای از وقت خود را باید به آن‌ها اختصاص دهد.
بطحایی در ادامه گفت: شبکه تعاملی سینا می‌خواهد یک ارتباط چندجانبه بین همه ما برقرار کند و این برنامه بنا دارد شبکه‌ای ارتباطی بین همه مدیران در سطوح مختلف آموزش و پرورش ایجاد کند و بدون شک ظرفیت خوبی دارد که با کمک آن می‌توان گفتگو‌ها و تبادل تجربیات را بیشتر کرد و به تحول در آموزش و پرورش سرعت بیشتری داده شود و امیدوارم که بتوانیم عملاً به‌سوی مدرسه محوری گام‌های عملیاتی را برداریم این گام یکی از مهم‌ترین گام‌های استقرار سند تحول است و این برنامه زمینه و بستر مناسبی را ایجاد می‌کند که به این سمت حرکت شود.
ارسال نظرات