حماسه مردمی مرزنشینان خراسان جنوبی برای تحقق عدالت آموزشی/ نظام آموزشی باید کارگاه کشف استعدادها باشد

به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجو از بیرجند، عبدالقدوس احمدی از برادران اهل سنت خراسان جنوبی و سالن روستای دستگرد درمیان اولین نفری است که در این جلسه در مورد اقدام خداپسندانه خود در حضور رئیس جمهور سخن گفت.

او آغاز این حرکت را متأثر از پیام رئیس‌جمهور دانست و گفت: پس از انتشار پیامی در فضای مجازی در اردیبهشت ۱۴۰۳، گروهی متشکل از اقشار مختلف با عنوان «یاران دانایی» تشکیل و کار جمع‌آوری کمک‌ها آغاز شد.

احمدی به صحنه‌های به‌یادماندنی این حرکت اشاره کرد: از پیرمردی ۷۰ ساله با کارت بانکی فرسوده که برای سبقت در کمک پیشقدم شد، تا عالم دینی که مخفیانه مبلغی قابل توجه واریز کرد و بانوان قرآنی که هزینه شیرینی ختم قرآن را به ساخت مدرسه اختصاص دادند.

وی افزود: با وجود کمک‌های نقدی، شگفتی اصلی زمانی بود که برای شروع عملیات، بیش از ۸۵ نفر از مردم به صورت خودجوش در محل حاضر شدند و فونداسیون را در نیم روز اجرا کردند.

این مدیر خیر مدرسه‌ساز با اشاره به همبستگی بی‌نظیر مردم، خاطرنشان کرد: حتی نهار کارگران توسط یکی از فرهنگیان روستا تقبل شد و مردی که فرزندی نداشت، سخت‌ترین کارها را بر عهده گرفت.

احمدی در پایان با تقدیر از درک پیام رئیس‌جمهور توسط مردم، تأکید کرد: این حماسه، نمونه‌ای عینی از توان مردمی برای ساختن ایران است و امیدواریم با همراهی دولت، این پروژه‌ها به سرعت به ثمر بنشینند.

نهضت عدالت آموزشی یک حرکت تمدنی است

سیده زهرا رضوی، نماینده معلمان خراسان جنوبی نیز در این نشست، با تقدیر از اقدامات دولت، تأکید کرد: این نهضت از یک آرزو به حرکت اجتماعی عظیمی تبدیل شده و لبخند کودکان محروم را به همراه آورده است.

وی گفت: در استان خراسان جنوبی شاهد تحولات چشمگیری در حوزه آموزش بوده‌ایم. رضوی مدرسه را کانون اصلی رشد و امید جامعه خواند و افزود: در یک سال اخیر، توزیع عادلانه امکانات، اجرای طرح‌هایی مانند «حامی» و راه‌اندازی رشته‌های مهارتی، ثمرات ارزشمندی داشته است.

این معلم برگزیده با اشاره به گسترش نهضت عدالت آموزشی فراتر از ساخت مدرسه، اظهار داشت: این حرکت، مسیر آینده دانش‌آموزان را می‌سازد. وی از همت دولت خدمتگزار تقدیر کرد و گفت: فرهنگیان خراسان جنوبی مفتخرند در این مسیر همراهی می‌کنند.

رضوی در ادامه پیشنهادهایی برای شتاب‌بخشی به نهضت عدالت آموزشی ارائه داد: تدوین سند کیفیت‌بخشی به مدارس محروم، ایجاد نظام پاداش و تسهیلات ویژه برای معلمان مناطق روستایی و مرزی، توسعه زیرساخت دیجیتال و تولید محتوای الکترونیک بومی، تقویت مدارس شبانه‌روزی و افزایش نقش معلمان در تصمیم‌سازی‌های کلان.

وی تأکید کرد: نهضت عدالت آموزشی یک پروژه عمرانی نیست، بلکه حرکتی تمدنی است که ریشه نابرابری‌ها را می‌خشکاند. رضوی در پایان گفت: ما معلمان خود را چراغ‌های این مسیر می‌دانیم و در کنار دولت مردم‌محور خواهیم ایستاد تا آینده‌ای بسازیم که همه کودکان ایرانی از فرصت یادگیری برابر بهره‌مند شوند.

پیشنهاد تشکیل «پویش ملی خیرین برای کیفیت آموزشی»

جواد فروغی از دیگر خیرین مدرسه‌ساز و استاد دانشگاه فرهنگیان استان در نشست نهضت توسعه عدالت آموزشی خراسان جنوبی با حضور رئیس‌جمهور، با اشاره به ضرورت عدالت آموزشی به‌عنوان محور عدالت اجتماعی، گفت: سرمایه‌گذاری در مدرسه‌سازی مولدترین سرمایه‌گذاری برای آینده کشور است.

وی با تقدیر از ایده «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی» دولت، تأکید کرد: این طرح با مشارکت آحاد مردم، جان تازه‌ای به حرکت خیرین مدرسه‌ساز داده است. فروغی با بیان تجربه شخصی خود از احداث سالن‌های ورزشی در دو مدرسه با همراهی اولیا و مردم، افزود: حتی با کمک‌های کوچک می‌توان کارهای بزرگی انجام داد.

این خیر مدرسه‌ساز با اشاره به فرمایش مقام معظم رهبری درباره مدرسه‌سازی به عنوان «صدقه جاریه»، خاطرنشان کرد: ایده دولت باعث شد افراد با توان مالی محدود نیز در این امر مشارکت کنند. وی از حضور پررنگ خیرین در استان خبر داد و گفت: بیش از ۹۰ درصد پروژه‌های آموزشی در حال احداث با مشارکت خیرین است.

فروغی پیشنهاد کرد: با همکاری سه‌جانبه دولت، خیرین و مردم می‌توان محرومیت فضای آموزشی را تا پایان دولت فعلی به صفر رساند. وی در پایان خواستار اجرای قانون برکت مصوب ۸۶، رایگان شدن انشعابات آب و برق و گاز برای مدارس، اختصاص سهم بیشتری از مالیات به مدارس خیرساز و صدور مجوزهای تجاری برای تأمین هزینه نگهداری این مدارس شد.

وی همچنین راه‌اندازی «پویش ملی خیرین برای کیفیت آموزشی» را پیشنهاد داد که علاوه بر ساخت مدرسه، به تجهیز، توانمندسازی معلمان و توسعه برنامه‌های مکمل بپردازد.

نظام آموزشی باید کارگاه کشف استعدادها باشد

مشکلات بهدانی از دانش آموزان برگزیده استان نیز در این نشست با تشکر از فرصت حضور در نهضت توسعه عدالت آموزشی، گفت: این نهضت فرصت‌های برابر برای رویاپردازی و پیشرفت ایجاد کرده است. این دانش‌آموز با اشاره به سخن رئیس‌جمهور درباره دانش‌آموزان به عنوان «گنج واقعی سرزمین»، بیان کرد: این سخن برای ما یک پیام عمیق است که ارزش ما در افق‌های بلندی است که می‌توانیم به آن برسیم.

او با طرح این پرسش که آیا نظام آموزشی امروز به معنای واقعی به دنبال کشف استعدادهاست؟ افزود: ما دانش‌آموزان از مدارس استعدادهای درخشان تا روستاهای دورافتاده، پر از ایده و استعدادهای پاسخگو به چالش‌های ملی هستیم.

این دانش‌آموز خواستار تجهیز مدارس به مربیان دلسوز، کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها و فضای امن برای پرسشگری شد و گفت: به برنامه‌های درسی منعطف، ابزارهای هوشمند و تشویق به تجربه نیاز داریم.

وی نقش دانش‌آموزان را منفعل ندانست و تأکید کرد: ما می‌توانیم با تشکیل گروه‌های دانش‌آموزی، مشاوره به یکدیگر و همراهی در نهضت مردمی، در کیفیت‌بخشیدن به آموزش نقش‌آفرینی کنیم.

او در پایان با پذیرش مسئولیت خطیر محول شده، از مسئولان خواست بستر کشف استعدادها را فراهم کنند تا مدرسه به کارگاه ساخت فردا و معلم به کاشف استعدادها تبدیل شود. این دانش‌آموز با یادآوری شهیدان دانش‌آموز، گفت: ما ادامه‌دهنده راه و محقق آرزوهای آنها برای ساختن فردای ایران خواهیم بود.