به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، نورعلی عباسپور در برنامه تلویزیونی پرسشگر با بیان اینکه خانواده و انجمن‌های اولیاء و مربیان باید متناسب با شرایط موجود نقش آفرینی کنند گفت: اکنون عملا مدیریت آموزش در درون خانواده اتفاق می‌افتد و مدرسه پشتیبان است.
وی افزود: انجمن‌های اولیاء و مربیان حلقه واسطی میان مدرسه و خانواده هستند و تلاش کردیم برنامه‌ها را از طریق انجمن‌ها به خانواده‌ها منتقل کنیم.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تعاملات انجمن‌های اولیاء و مربیان با خانواده‌ها بیشتر است و اغلب مدارس گروه‌هایی را با حضور انجمن‌ها تشکیل دادند و سعی می‌کنند که خانواده‌ها را بیشتر وارد فعالیت‌های آموزشی کنند اظهار کرد: قبلا شرایط اینگونه نبود که خانواده‌ها بخواهد تا این حد ورود کند، اما اکنون الزامی برای مشارکت خانواده‌ها به وجود آمده است.
عباسپور پیرامون گلایه‌هایی مبنی بر مقاومت برخی مدارس در بازگرداندن مبلغ باقیمانده هزینه سرویس مدارس در سال تحصیلی گذشته گفت: هم از سوی حوزه ارزیابی عملکرد و هم حوزه انجمن اولیاء و مربیان دو مرتبه بخشنامه مربوط به مدارس ابلاغ شده است. حتی اگر شرایط عادی باشد روزی که دانش آموز از سرویس استفاده میکند باید هزینه اش را پرداخت کند. منظور روز‌هایی است که فعالیت آموزشی در جریان است.
وی همچنین درباره اینکه چرا به شکایات اولیاء بابت هزینه سرویس مدارس اهمیتی داده نمی‌شود؟ گفت: در هر منطقه‌ای مرکز رسیدگی به شکایات مستقر هستند و اگر تخطی شود باید رسیدگی کنند. اگر مدیر مدرسه پول سرویس را برنگرداند، تخلف است. ما گفتیم روز‌هایی که دانش آموز از سرویس استفاده کرده کسر شود و مابقی عودت داده شود.
عباسپور اضافه کرد: پول‌های مربوط به سرویس و هزینه حمل و نقل در حساب مدرسه است. خانواده مبلغ را به حساب مدرسه واریز میکند و مدرسه باید مبالغ اضافی را عودت دهد.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه مراکز رسیدگی به شکایات در هرمنطقه به موضوع رسیدگی میکند عنوان کرد: شکایات از طریق پرتال آموزش و پرورش هم قابل رسیدگی است و ظرف یک هفته پاسخ داده می‌شود.
عباسپور ادامه داد: ما رسما ابلاغ و بخشنامه کردیم که همه مدیران موظف هستند این مبلغ را برگردانند که این بخشنامه به نوعی سند و ضمانت رسمی است. به همه مدیران مدارس تاکید می‌کنیم بازنگرداندن این پول تخلف است؛ بنابراین هیچ مدرسه‌ای حق ندارد این چنین اقدام کند و اگر چنانچه با اولیای دانش آموز حساب و کتاب مالی دارد می‌تواند با جلب رضایت خانواده در موارد دیگری مانند فوق برنامه لحاظ کند و اگر توافقی صورت نگرفت باید این مبلغ را عودت دهد.
وی درباره تهیه لباس فرم مدارس در سال تحصیلی جدید گفت: با توجه به شرایط موجود نیازی به تهیه لباس فرم نیست. با همه مشکلاتی که در ایام کرونا برای مردم ایجاد شده، ما دیگر مشکل جدیدی برای مردم ایجاد نکنیم. وزیر نیز چندبار دستور داده که اگر خلاف این موضوع اتفاق افتاد حتما پیگیری شود.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش افزود: طبق آیین نامه اجرایی مدرسه، تصمیم گیری درباره لباس فرم با شورای مدرسه است. شورای مدرسه صلاحیت تصمیم گیری در این باره را دارد؛ با این حال سیاست وزارتخانه این است که اگر جایی وضعیت سفید است هم دانش آموز از لباس فرم سال گذشته استفاده کند. هیچ گونه الزامی برای خرید لباس فرم جدید نیست.
وی درباره توقعات مالی مدارس از اولیاء نیز گفت: در ابتدا باید تاکید کنم که مطالبه گری اولیاء بسیار مهم است. یعنی این مطالبه گری می‌تواند مسیری را تغییر دهد. انتظار این است که خانواده در مسئله تعلیم و تربیت که یک موضوع اساسی است مطالبه گر باشد و سطح حضور انجمن و خانواده نباید در حد مسائل مالی تقلیل یابد.
عباسپور افزود: در تلاشیم در بازنگری آیین نامه اجرایی مدارس، نقش حاشیه‌ای انجمن‌ها در همکاری و مشارکت را به تصمیم گیری تبدیل کنیم و انجمن‌ها مطالبات خانواده‌ها را اجرایی کنند.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش درباره استفاده از لباس رسمی در کلاس درس گفت: هر رفتاری جا و مکانی دارد. باید متناسب با نقش‌هایی که داریم رفتار کنیم. به نفع پدر و مادر هم هست که دانش اموز با لباس رسمی سرکلاس بنشیند و از سوی دیگر حریم دانش آموز و معلم در ارتباط‌های تصویری حفظ شود. منظور لباس فرم نیست، بلکه لباس عرفی رسمی است.
وی افزود: باید دانش آموز احساس کند در کلاس رسمی حضور دارد. گاهی اوقات ممکن است مدرسه‌ای کج سلیقگی کند و نتواند خانواده را اقناع کند. نوع لباس پوشیدن هم جنبه تربیتی دارد و هم شادی بخش باشد و هم نظم را گوشزد کند.
عباسپور با بیان اینکه در دنیا هم مرسوم است که لباس یکدست در مدرسه پوشیده شود که پشتوانه نظری دارد گفت: لباس فرم هویتی هم به دانش آموز می‌دهد و همه می‌دانند وی دانش آموز است. برخورد‌های تند نتیجه منفی دارد و مدارس باید بتوانند خانواده را اقناع کنند.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش افزود: بچه در مدرسه الزامات رفتاری دارد که در منزل نیست. رابطه اولیاء با بچه‌ها رسمی نیست و اینکه چه ساعتی سرکلاس بنشینند و. مشکلاتی را برای خانواده‌ها ایجاد کرده است.
وی درباره موانع فعالیت انجمن اولیاء و مربیان گفت: مهره کلیدی مدیر مدرسه است و نگرش وی مهم است و مبنای انتخاب و انتصاب مدیر و یکی از شاخص‌های آن هم باید همین باشد که مدیر نگاه مشارکت پذیر و مشارکت جو داشته باشد.
عباسپور افزود: اصلاح موارد قانونی و ساختاری مهم است. اخیرا آیین نامه اجرایی مدارس در حال بازنگری است و تلاش کردیم حضور پررنگی داشته باشیم. در وظایف و اختیارات انجمن‌ها بر نقش همکاری تاکید شده است که در فوق برنامه‌ها و مباحث مالی و ... کمک کنند. تلاش کردیم نقش تصمیم گیری نیز برای اولیاء قائل شویم. در این صورت انجمن ضمانت اجرایی بالایی خواهد داشت که می‌تواند درباره موارد مختلف تصمیم بگیرد.
وی ادامه داد: انجمن اولیاء باید استقلال داشته باشد. اگر استقلال عمل را داشته باشد می‌تواند موثر واقع شود. در این بازنگری که باید به صحن شورای عالی برود پیشنهادات خود را ارائه کردیم که امیدواریم این اتفاق بیفتد.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه دو هفته گذشته وزیر خواست مواردی که طی یک سال آتی قابل حل است را مطرح و دنبال کنیم گفت: یکی از مواردی که مطرح کردیم این بود که انجمن اولیاء در انتخاب مدیر مدرسه یک امتیاز و رای داشته باشد. نمی‌توانیم اولیاء را نادیده بگیریم. اصل کار خانواده است. اگر یک مدیر واجد شرایطی باشد که همه عوامل را ببیند و ساماندهی و راهبری کند بسیار مهم است. در سند تحول آمده است که خانواده‌ها باید در تمام مراحل سیاست گذاری تا اجرا نقش داشته باشند.
وی ادامه داد: در حال تهیه منشور حقوق خانواده هستیم. مهم است که خانواده‌ها هم مطالبه گر باشند و مسئولان به دنبال آن باشند که متناسب با مطالبه‌ها سیاست گذاری کنند.
عباسپور با بیان اینکه در دوران کرونا نقطه نظرات اولیاء را دریافت کردیم و به تصمیم گیرندگان منتقل کردیم گفت: انتقاداتی درباره شبکه شاد مطرح شد در حالی که کسی که برمسند تصمیم گیری نشسته باید همه جوانب را ببیند. باید آسیب‌های یک تصمیم را هم ببینید. ما مکان امنی برای خانواده‌ها می‌خواهیم. اکنون بسیاری مشکلات شبکه شاد رفع شده و اکنون آمادگی بیشتری برای استقبال از مهر ماه به وجود آمده است.
به گزارش ایسنا، محمدعلی اسماعیل زاده، مدرس دانشگاه و فعال نظام آموزشی نیز درباره کارایی انجمن اولیا و مربیان گفت: تجربه‌ای که طی سالیان گذشته داشته ام این بوده است که هرجا مدیر مدرسه همراه بوده فضا باز بوده است، اما هرجا نگاه مدیر مدرسه به انجمن اولیا و مربیان، نگاه قلک بوده است کار پیش نرفته است.
وی با اشاره به موانع پیش روی انجمن اولیاء و مربیان برای مشارکت فعالتر در امور مدارس افزود: ساختار است که رفتار‌ها را مشخص میکند. مدیر مدرسه در این ساختار چگونه انتخاب می‌شود؟ در آموزش و پرورش ایران موضوعی به نام «نماینده مجلس» وجود دارد که به دلایلی به آموزش و پرورش چشم دارد و به محض اینکه انتخابات برگزار می‌شود نمایندگان مجلس با همدیگر لابی می‌کنند که رئیس آموزش و پرورش استان عوض شود و بعد در سطوح دیگر برای تغییرات فشار می‌آورند.
اسماعیل زاده ادامه داد: این امر به دلایلی برایشان مهم است. اینکه مدیر مدرسه مشارکت پذیر باشد درست است، اما این مدیر طبق کدام ساختار تعیین شده است؟ او جوابگوی کسانی است که او را انتخاب کرده اند نه انجمن اولیا و مربیان.
این مدرس دانشگاه و فعال نظام آموزشی با بیان اینکه یک مرتبه چند سال پیش طرحی را پیشنهاد و به شورای عالی آموزش و پرورش ارسال کردیم مبنی بر اینکه روند انتخاب سلسله مراتبی مدیران مدارس تغییر کند و این انتخاب از پایین به بالا باشد اظهار کرد: انجمن اولیاء و مربیان هیچ نقشی در انتخاب مدیر مدرسه ندارند. علت نخست این است که در آموزش و پرورش حفظ اقتدار از بالا به پایین برایش جذاب است و از آن سو برای نمایندگان مجلس هم جذاب است که بخواهند از این بستر رای آینده خود را تضمین کنند.
اسماعیل زاده در پاسخ به اینکه راه حل حرکت به این سمت و سو چیست؟ گفت: صورت مسئله روشن است؛ بچه‌های ما قرار است رشد کنند و ما باید کمک کنیم که این مسیر را بهتر طی کنند. دولت گفته آموزش در حیطه وظایف اوست و هر زمانی خانواده‌ها خواسته اند نزدیک شوند آن‌ها را کنار زده اند و گفته اند لطفا شما دخالت کنید، اما دولت منابعی که برای این کار لازم است را به حد کافی در اختیار ندارد و الان دیگر حتی نمی‌تواند معلم هم تامین کند.
وی افزود: از سوی دیگر قصه کرونا به وسط آمده و شرایطی که قبلا وجود داشت و چند ساعت بچه‌ها به مدرسه می‌رفتند و خیالمان راحت بود که مسئولیت به دولت سپرده شده تمام شد و الان خانواده باید مسئولیت آموزش را برعهده بگیرد. دولت می‌خواهد پشتیبانی‌هایی انجام دهد، اما خواهش ما این است که خیلی اذیتمان نکند و نگوید که فقط شبکه شاد داریم و لاغیر. دولت اجازه دهد از تکنولوژی استفاده کنیم.
وی افزود: انجمن‌های اولیاء و مربیان حلقه واسطی میان مدرسه و خانواده هستند و تلاش کردیم برنامه‌ها را از طریق انجمن‌ها به خانواده‌ها منتقل کنیم.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تعاملات انجمن‌های اولیاء و مربیان با خانواده‌ها بیشتر است و اغلب مدارس گروه‌هایی را با حضور انجمن‌ها تشکیل دادند و سعی می‌کنند که خانواده‌ها را بیشتر وارد فعالیت‌های آموزشی کنند اظهار کرد: قبلا شرایط اینگونه نبود که خانواده‌ها بخواهد تا این حد ورود کند، اما اکنون الزامی برای مشارکت خانواده‌ها به وجود آمده است.
عباسپور پیرامون گلایه‌هایی مبنی بر مقاومت برخی مدارس در بازگرداندن مبلغ باقیمانده هزینه سرویس مدارس در سال تحصیلی گذشته گفت: هم از سوی حوزه ارزیابی عملکرد و هم حوزه انجمن اولیاء و مربیان دو مرتبه بخشنامه مربوط به مدارس ابلاغ شده است. حتی اگر شرایط عادی باشد روزی که دانش آموز از سرویس استفاده میکند باید هزینه اش را پرداخت کند. منظور روز‌هایی است که فعالیت آموزشی در جریان است.
وی همچنین درباره اینکه چرا به شکایات اولیاء بابت هزینه سرویس مدارس اهمیتی داده نمی‌شود؟ گفت: در هر منطقه‌ای مرکز رسیدگی به شکایات مستقر هستند و اگر تخطی شود باید رسیدگی کنند. اگر مدیر مدرسه پول سرویس را برنگرداند، تخلف است. ما گفتیم روز‌هایی که دانش آموز از سرویس استفاده کرده کسر شود و مابقی عودت داده شود.
عباسپور اضافه کرد: پول‌های مربوط به سرویس و هزینه حمل و نقل در حساب مدرسه است. خانواده مبلغ را به حساب مدرسه واریز میکند و مدرسه باید مبالغ اضافی را عودت دهد.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه مراکز رسیدگی به شکایات در هرمنطقه به موضوع رسیدگی میکند عنوان کرد: شکایات از طریق پرتال آموزش و پرورش هم قابل رسیدگی است و ظرف یک هفته پاسخ داده می‌شود.
عباسپور ادامه داد: ما رسما ابلاغ و بخشنامه کردیم که همه مدیران موظف هستند این مبلغ را برگردانند که این بخشنامه به نوعی سند و ضمانت رسمی است. به همه مدیران مدارس تاکید می‌کنیم بازنگرداندن این پول تخلف است؛ بنابراین هیچ مدرسه‌ای حق ندارد این چنین اقدام کند و اگر چنانچه با اولیای دانش آموز حساب و کتاب مالی دارد می‌تواند با جلب رضایت خانواده در موارد دیگری مانند فوق برنامه لحاظ کند و اگر توافقی صورت نگرفت باید این مبلغ را عودت دهد.
وی درباره تهیه لباس فرم مدارس در سال تحصیلی جدید گفت: با توجه به شرایط موجود نیازی به تهیه لباس فرم نیست. با همه مشکلاتی که در ایام کرونا برای مردم ایجاد شده، ما دیگر مشکل جدیدی برای مردم ایجاد نکنیم. وزیر نیز چندبار دستور داده که اگر خلاف این موضوع اتفاق افتاد حتما پیگیری شود.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش افزود: طبق آیین نامه اجرایی مدرسه، تصمیم گیری درباره لباس فرم با شورای مدرسه است. شورای مدرسه صلاحیت تصمیم گیری در این باره را دارد؛ با این حال سیاست وزارتخانه این است که اگر جایی وضعیت سفید است هم دانش آموز از لباس فرم سال گذشته استفاده کند. هیچ گونه الزامی برای خرید لباس فرم جدید نیست.
وی درباره توقعات مالی مدارس از اولیاء نیز گفت: در ابتدا باید تاکید کنم که مطالبه گری اولیاء بسیار مهم است. یعنی این مطالبه گری می‌تواند مسیری را تغییر دهد. انتظار این است که خانواده در مسئله تعلیم و تربیت که یک موضوع اساسی است مطالبه گر باشد و سطح حضور انجمن و خانواده نباید در حد مسائل مالی تقلیل یابد.
عباسپور افزود: در تلاشیم در بازنگری آیین نامه اجرایی مدارس، نقش حاشیه‌ای انجمن‌ها در همکاری و مشارکت را به تصمیم گیری تبدیل کنیم و انجمن‌ها مطالبات خانواده‌ها را اجرایی کنند.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش درباره استفاده از لباس رسمی در کلاس درس گفت: هر رفتاری جا و مکانی دارد. باید متناسب با نقش‌هایی که داریم رفتار کنیم. به نفع پدر و مادر هم هست که دانش اموز با لباس رسمی سرکلاس بنشیند و از سوی دیگر حریم دانش آموز و معلم در ارتباط‌های تصویری حفظ شود. منظور لباس فرم نیست، بلکه لباس عرفی رسمی است.
وی افزود: باید دانش آموز احساس کند در کلاس رسمی حضور دارد. گاهی اوقات ممکن است مدرسه‌ای کج سلیقگی کند و نتواند خانواده را اقناع کند. نوع لباس پوشیدن هم جنبه تربیتی دارد و هم شادی بخش باشد و هم نظم را گوشزد کند.
عباسپور با بیان اینکه در دنیا هم مرسوم است که لباس یکدست در مدرسه پوشیده شود که پشتوانه نظری دارد گفت: لباس فرم هویتی هم به دانش آموز می‌دهد و همه می‌دانند وی دانش آموز است. برخورد‌های تند نتیجه منفی دارد و مدارس باید بتوانند خانواده را اقناع کنند.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش افزود: بچه در مدرسه الزامات رفتاری دارد که در منزل نیست. رابطه اولیاء با بچه‌ها رسمی نیست و اینکه چه ساعتی سرکلاس بنشینند و. مشکلاتی را برای خانواده‌ها ایجاد کرده است.
وی درباره موانع فعالیت انجمن اولیاء و مربیان گفت: مهره کلیدی مدیر مدرسه است و نگرش وی مهم است و مبنای انتخاب و انتصاب مدیر و یکی از شاخص‌های آن هم باید همین باشد که مدیر نگاه مشارکت پذیر و مشارکت جو داشته باشد.
عباسپور افزود: اصلاح موارد قانونی و ساختاری مهم است. اخیرا آیین نامه اجرایی مدارس در حال بازنگری است و تلاش کردیم حضور پررنگی داشته باشیم. در وظایف و اختیارات انجمن‌ها بر نقش همکاری تاکید شده است که در فوق برنامه‌ها و مباحث مالی و ... کمک کنند. تلاش کردیم نقش تصمیم گیری نیز برای اولیاء قائل شویم. در این صورت انجمن ضمانت اجرایی بالایی خواهد داشت که می‌تواند درباره موارد مختلف تصمیم بگیرد.
وی ادامه داد: انجمن اولیاء باید استقلال داشته باشد. اگر استقلال عمل را داشته باشد می‌تواند موثر واقع شود. در این بازنگری که باید به صحن شورای عالی برود پیشنهادات خود را ارائه کردیم که امیدواریم این اتفاق بیفتد.
مدیرکل دفتر انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه دو هفته گذشته وزیر خواست مواردی که طی یک سال آتی قابل حل است را مطرح و دنبال کنیم گفت: یکی از مواردی که مطرح کردیم این بود که انجمن اولیاء در انتخاب مدیر مدرسه یک امتیاز و رای داشته باشد. نمی‌توانیم اولیاء را نادیده بگیریم. اصل کار خانواده است. اگر یک مدیر واجد شرایطی باشد که همه عوامل را ببیند و ساماندهی و راهبری کند بسیار مهم است. در سند تحول آمده است که خانواده‌ها باید در تمام مراحل سیاست گذاری تا اجرا نقش داشته باشند.
وی ادامه داد: در حال تهیه منشور حقوق خانواده هستیم. مهم است که خانواده‌ها هم مطالبه گر باشند و مسئولان به دنبال آن باشند که متناسب با مطالبه‌ها سیاست گذاری کنند.
عباسپور با بیان اینکه در دوران کرونا نقطه نظرات اولیاء را دریافت کردیم و به تصمیم گیرندگان منتقل کردیم گفت: انتقاداتی درباره شبکه شاد مطرح شد در حالی که کسی که برمسند تصمیم گیری نشسته باید همه جوانب را ببیند. باید آسیب‌های یک تصمیم را هم ببینید. ما مکان امنی برای خانواده‌ها می‌خواهیم. اکنون بسیاری مشکلات شبکه شاد رفع شده و اکنون آمادگی بیشتری برای استقبال از مهر ماه به وجود آمده است.
به گزارش ایسنا، محمدعلی اسماعیل زاده، مدرس دانشگاه و فعال نظام آموزشی نیز درباره کارایی انجمن اولیا و مربیان گفت: تجربه‌ای که طی سالیان گذشته داشته ام این بوده است که هرجا مدیر مدرسه همراه بوده فضا باز بوده است، اما هرجا نگاه مدیر مدرسه به انجمن اولیا و مربیان، نگاه قلک بوده است کار پیش نرفته است.
وی با اشاره به موانع پیش روی انجمن اولیاء و مربیان برای مشارکت فعالتر در امور مدارس افزود: ساختار است که رفتار‌ها را مشخص میکند. مدیر مدرسه در این ساختار چگونه انتخاب می‌شود؟ در آموزش و پرورش ایران موضوعی به نام «نماینده مجلس» وجود دارد که به دلایلی به آموزش و پرورش چشم دارد و به محض اینکه انتخابات برگزار می‌شود نمایندگان مجلس با همدیگر لابی می‌کنند که رئیس آموزش و پرورش استان عوض شود و بعد در سطوح دیگر برای تغییرات فشار می‌آورند.
اسماعیل زاده ادامه داد: این امر به دلایلی برایشان مهم است. اینکه مدیر مدرسه مشارکت پذیر باشد درست است، اما این مدیر طبق کدام ساختار تعیین شده است؟ او جوابگوی کسانی است که او را انتخاب کرده اند نه انجمن اولیا و مربیان.
این مدرس دانشگاه و فعال نظام آموزشی با بیان اینکه یک مرتبه چند سال پیش طرحی را پیشنهاد و به شورای عالی آموزش و پرورش ارسال کردیم مبنی بر اینکه روند انتخاب سلسله مراتبی مدیران مدارس تغییر کند و این انتخاب از پایین به بالا باشد اظهار کرد: انجمن اولیاء و مربیان هیچ نقشی در انتخاب مدیر مدرسه ندارند. علت نخست این است که در آموزش و پرورش حفظ اقتدار از بالا به پایین برایش جذاب است و از آن سو برای نمایندگان مجلس هم جذاب است که بخواهند از این بستر رای آینده خود را تضمین کنند.
اسماعیل زاده در پاسخ به اینکه راه حل حرکت به این سمت و سو چیست؟ گفت: صورت مسئله روشن است؛ بچه‌های ما قرار است رشد کنند و ما باید کمک کنیم که این مسیر را بهتر طی کنند. دولت گفته آموزش در حیطه وظایف اوست و هر زمانی خانواده‌ها خواسته اند نزدیک شوند آن‌ها را کنار زده اند و گفته اند لطفا شما دخالت کنید، اما دولت منابعی که برای این کار لازم است را به حد کافی در اختیار ندارد و الان دیگر حتی نمی‌تواند معلم هم تامین کند.
وی افزود: از سوی دیگر قصه کرونا به وسط آمده و شرایطی که قبلا وجود داشت و چند ساعت بچه‌ها به مدرسه می‌رفتند و خیالمان راحت بود که مسئولیت به دولت سپرده شده تمام شد و الان خانواده باید مسئولیت آموزش را برعهده بگیرد. دولت می‌خواهد پشتیبانی‌هایی انجام دهد، اما خواهش ما این است که خیلی اذیتمان نکند و نگوید که فقط شبکه شاد داریم و لاغیر. دولت اجازه دهد از تکنولوژی استفاده کنیم.
ارسال نظرات