همگرايي نهادها در انتقال ارزش ها رضايت بخش نيست

به گزارش خبرنگار فرهنگي «شبکه خبر دانشجو»، ميز  تخصصي استادان علوم اجتماعي با موضوع نقش نهاد خانواده در تغيير الگوي پوشش زنان به همت مركز هم انديشي استادان و نخبگان دانشگاهي و با شركت چند تن از استادان و كارشناسان اين حوزه برگزار شد. 

در ابتداي نشست مرتضي فاضلي، مدير مطالعات و برنامه هاي راهبردي مركز هم انديشي، با اشاره به موضوع جلسه گفت: كارشناسان مركز هم‌انديشي با همكاري و همفكري جمعي از استادان رشته هاي علوم اجتماعي در موضوع تحليل علل تغيير الگوي پوشش زنان، اقدام به طراحي يك طرح محتوايي كرده‌اند و ما در اين طرح تلاش مي‌كنيم نقش نهاد خانواده، آموزش و پرورش، دانشگاه، و وسائل ارتباط جمعي را در نحوه پوشش و تغيير الگوي آن در طول ساليان گذشته بررسي و تبيين كنيم.

فاضلي اضافه كرد: آنچه در اين جلسات به عنوان تحليل‌ها و ديدگاههاي كارشناسي استادان مطرح مي‌شود مي‌تواند مبناي مناسبي براي سياست گذاري و تصميم گيري و برنامه‌ريزي مديران دستگاههاي مرتبط باشد.

در ادامه جلسه دكتر عطاء الله مثنوي، عضو هيات علمي دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي و دبير علمي نشست با بيان مقدمه‌اي، خانواده را اولين نهادي دانست كه انسان‌ در آن اجتماعي مي‌شود و در چنين نهادي است كه سه ويژگي بيان شده در قرآن يعني آرامش، عشق و مهرباني تبلور مي‌يابد.

دكتر مثنوي انسان سازي را از جمله وظايف خانواده دانست و با اشاره به شرايط فعلي كشور و جهان و وجود اينترنت و ديگر دستگاه‌هاي ارتباطي نوين گفت: شرايط ياد شده باعث از كار انداختن صلاحيت خانواده گرديده و ساير جنبه‌هاي ما را نيز در برگرفته است.

اين استاد دانشگاه با بيان اينكه جوانان امروز در خانواده‌ها برخلاف گذشته از والدين خود، دولت و دانشگاه طلبكارند، گفت: اين طلبكار بودن در واقع شكاف بين جوانان و خانواده را ايجاد كرده و بايد بگوييم در حال حاضر 25 ميليون جوان در كشور به نوعي آتش زير خاكستر هستند كه هر لحظه ممكن است بحران به وجود آورند.

سپس خانم دكتر شهلا باقري در اين نشست به دو مدل سنتي و مدرن خانواده در گذشته و حال و تفاوت اين دو مدل پرداخت و گفت: در مدل سنتي، خانواده تنها محلي براي انتقال ارزش‌ها است اما در نوع مدرن، خانواده به تنهايي اين نقش را ايفاء نمي كند، بلكه رقبايي پيدا مي‌كند كه آنها نيز در اين فرآيند به موازات آن حركت مي‌كند.

وي از كارگزاران و آژانس‌هاي جامعه‌پذيري به عنوان دو نمونه از رقبا ياد كرد و گفت: نقش اين رقبا، پيچيدگي خاصي به فرآيند انتقال ارزش‌ها داده است.

اين استاد جامعه‌شناسي دانشگاه در عين حال وجود رقباي مورد نظر را هم فرصت و هم تهديد دانست و اظهار داشت: در صورتي كه دستگاه‌هاي مختلف در راستاهاي مختلف و متضاد ارزش‌ها را منتقل كنند در اين صورت اثر همديگر را خنثي كرده و فرآيند انتقال ارزش‌ها را با تهديد روبرو مي‌كنند اما، اگر هر كدام بتوانند ارزش‌ها را با جذابيت‌هاي مختلف عرضه كرده و انتقال دهند مي‌توان در اين فضا وجود رقباي متعهد را فرصت قلمداد كرد.

وي با تاكيد بر اينكه در حال حاضر در يك شرايط تهديدي قرار گرفته‌ايم، گفت: در حال حاضر نتوانسته‌ايم همگرايي را در زمينه انتقال ارزش‌ها در برخي عرصه‌ها به وجود آوريم اگر چه تلاش‌هايي شده است.

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم به وجود نهادهاي مختلف سياستگذار در كشور، همچنين سياست‌هاي مختلف در اين زمينه اشاره و خاطرنشان كرد: در حالي كه ما در كشور در اين زمينه عرصه‌ها را مشخص كرده و ليست نموده‌ايم اما يك چيز را فراموش كرده‌ايم و آن عبارت است از اينكه خانواده چه سهمي از اين انتقال ارزش‌ها را داراست و از طرفي سهم هيج دستگاهي را در اين زمينه مشخص نكرده‌ايم.

وي همچنين سياست‌ها در اين زمينه را به دليل نامشخص بودن در زمينه همگرايي و روشن نشدن چگونگي و تعامل آن با ديگر عوامل داراي نقص عنوان كرد.

در ادامه با ذكر برخي از نهادهاي سياستگذار فرهنگي در كشور، از جداگانه و جزيره‌اي عمل كردن آنها انتقاد كرد.

اين استاد دانشگاه با مهم خواندن و تاثيرگذار دانستن نظام ارائه خدمات، از فردي بودن اين ارائه خدمات انتقاد كرد و گفت: ارائه خدمات در كشور بايد به نحوي باشد كه كل خانواده را در بر گيرد.

وي وجود اسناد بالادستي متعدد در زمينه فرهنگي را يادآور شد و گفت: اين اسناد براي سياستگذاري كافي است اما مشكل، در نوع سياست گذاري‌هاست و اين بايد اصلاح شود.

دكتر شهلا باقري از نبود يك مركز بزرگ در كشور براي رصد كردن عملكرد دستگاه‌هاي فرهنگي و آسيب شناسي آنها انتقاد كرد و افزود: اساساً معلوم نيست در كشور چنين مركزي وجود دارد يا خير؟ و اگر وجود دارد قطعاً عملكرد ضعيفي داشته است.

وي در مورد وظيفه چنين مركزي گفت: اين مجموعه رصد كننده مي تواند با عملكرد صحيح بررسي كند كه آيا مي توان برخي دستگاه‌هاي فرهنگي كه در اين زمينه مشغول فعاليت‌اند را ادغام كرد يا خير؟

اين استاد دانشگاه در بخش ديگري از مطالب خود خانواده را داراي نقطه قوت منحصر به فرد در زمينه عاطفي عنوان كرد و اظهار داشت: اين نهاد تاثيرگذار قابليت دارد كه انتقال ارزش‌ها را از معبر عاطفي محقق كند و اين در صورتي است كه ما تكليف خود را در مورد انتخاب نوع سنتي يا مدرن آن مشخص كرده باشيم.

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم با اشاره به جامعيت دين اسلام و عجين بودن آموزه‌هاي ديني با فرهنگ كشورمان گفت: تجربه نشان داده،  هرجا به آموزه‌هاي ديني تكيه شده جلوي آسيب‌ها را گرفته‌ايم و هر جا از آن تخطي كرده‌ايم از سلامت روحي و جسمي دور شده و حتي دچار انحراف و انحطاط شده‌ايم.

اين عضو هيئت علمي در پايان ضمن ذكر برخي چالش‌هاي فرهنگي به خصوص پوشش در كشورمان از جمله فقدان كالاهاي ديني، زياد شدن كالاهاي خارجي و بيگانه و عدم اهتمام به نمادهاي ديني و موثر، بر ضرورت فعال كردن جنبش‌هاي تقويت كننده ارزش‌هاي خانواده تاكيد كرد.

در ادامه دكتر فاطمه جميلي عضو هيئت علمي دانشگاه الزهرا(س) ديگر مهمان نشست با ارائه مطالبي با اشاره به لزوم سياست گذاري اجتماعي براي رسيدن كشور به وضع ايده‌آل در زمينه فرهنگي، دارا بودن يافته‌هاي تحقيقي خاص را از جمله زير ساخت‌هاي مهم اين سياستگذاري عنوان كرد و اظهار داشت: اين تحقيقات بايد براساس يكسري اطلاعات جامع، از زواياي مختلف و توسط يك گروه سالم انجام شود ضمن اينكه بايد كاملاً روائي باشد.

وي رويكرد استراتژيك، پژوهشي بودن و همه جانبه بودن را به عنوان سه ويژگي سياست گذاري اجتماعي ذكر كرد.

عضو هيئت علمي دانشگاه الزهرا با اشاره به نقش مهم خانواده، كاركرد اين نهاد در انتقال ارزش‌ها در شرايط كنوني را دستخوش تغييرات دانست و گفت: اين كاركرد مهم و حياتي متاًسفانه براساس شرايط فعلي كشور و دنيا با مقوله جهاني شدن، دچار تغيير شده و اين واقعيتي است كه بايد پذيرفت.

دكتر جميلي صداقت اجتماعي در كشور را بسيار پايين اعلام كرد و افزود: در جامعه ما بين حرف و عمل بسياري از افراد، خانواده‌ها و برخي مسئولين بسيار فاصله است و اين از پايين بودن صداقت اجتماعي حكايت دارد.

اين استاد جامعه‌شناسي دانشگاه با انتقاد از وجود برخي عناصر و عوامل اشرافيت در خانواده‌ها مخصوصاً چشم و هم چشمي‌ها، بر ضرورت راه اندازي مراكز پژوهشي نظريه پردازي، براي بهبود وضعيت فرهنگي كشور تاكيد كرد./انتهاي پيام/