همایش هزاره ناصرخسرو قبادیانی با همکاری کمیته فرهنگ و تمدن اسلام و ایران شورای عالی انقلاب فرهنگی ،دردانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید بهشتی برگزار میشود
کد خبر: ۳۶۶۵۶۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۳/۰۸/۱۱
نگاهی به مطالبات رهبر انقلاب در حوزه تحول علوم انسانی ـ ۲
اگر بخواهیم در زمینه گسترش و توسعه واقعی فرهنگ و اندیشه و علم حقیقتا کار کنیم، احتیاج داریم به اینکه از مواهب خدادادی و در درجه اول آزاداندیشی استفاده کنیم. آزاداندیشی در جامعه ما یک شعار مظلوم است.
سرپرست دانشگاه آزاد مشهد با تاكيد براينكه بايد رشتههاي علوم انساني ارتقاء و رشد يابند، ابراز امیدواری کرد که مجتمع علوم انساني دانشگاه آزاد مشهد در آينده نزديك يكي از قطبهاي علوم انساني در كشور شود.
مدیرکل آموزش دفتر تبلیغات اسلامی خراسان رضوی به نقش دانشگاهها در حوزه علوم انسانی پرداخت و گفت: با چند جلسه و همایش نمیتوانیم در حوزه علوم انسانی تحولی ایجاد کنیم.
عضو هیات علمی دانشگاه لرستان گفت: بودجه دانشگاه هاروارد معادل کل بودجه دانشگاههای خاورمیانه است و با این حال طبیعی است که این دانشگاه حرف اول را در دنیا بزند.
عضو هیات علمی دانشگاه لرستان گفت: دانشگاههای آمریکا دانشجویان کیفی را جذب رشته های علوم انسانی نظیر سیاست و اقتصاد میکنند؛ اما در کشور ما اینگونه نیست.
دعضو هیات علمی دانشگاه لرستان گفت: دانشگاههای آمریکا دانشجویان کیفی را جذب رشته های علوم انسانی می کنند.
دبیر شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی، از برگزاری جلسه فوقالعاده این شورا در روز 5 شنبه 13 شهریور در محل خانه هنرمندان ایران خبر داد.
رئیس موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه در خصوص سخنان اخیر رئیس جمهور در رابطه با منتقدان سیاست خارجه گفت: من با بداخلاقی مخالف هستم همه افراد حق نقد دارند، چنانچه این مسئله رخ ندهد دچار استبداد در رای خواهیم شد.
البته طی یک سال اخیر اقدامات خوب و قابل تقدیری برای تحول در علوم انسانی توسط کارگروه علوم سیاسی شورای تحول و ارتقای علوم انسانی آغاز شده است که امیدواریم تلاشهای این گروه در این راستا به نتایج مطلوب بینجامد.
امری که به طور طبیعی از جریان انقلاب فرهنگی و در ادامه آن تحول در علوم انسانی انتظار می رود، چیزی جز یک حرکت عمیق و عظیم فرهنگی نیست؛ اما سوء برداشت های سیاسی امری اجتناب ناپذیر است.
از زمانی که بحث نشر، مالکیت فکری و ارزیابی و ارتقا دانشکاران و کنشگران علم در قالب آئیننامههای رایج ارزیابی و ارتقاء پیش آمد، خیلی از قواعد علمورزی و غایت آن (حقیقتجویی و کشف حقیقت) به هم خورد و جنبهای به سان کالا بودن و بنگاهی آن، نمود بیشتری یافت و سکوت، بیتفاوتی، سازواری و تن دادن به چنین قواعدی از سوی عاملان دانشگاهی نیز مزید بر این علت شده است.