عراقچی: در دنیای وحشی حاضر قدرت سخت حرف اول را می‌زند/در جنگ این موشک‌های ما بودند که محور قدرت ما بودند + فیلم

به گزارش گروه بین الملل خبرگزاری دانشجو ؛ سیدعباس عراقچی وزیر امور خارجه در جریان سی‌ونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش، با تشریح سیاست خارجی دولت در مواجهه با سازمان‌های بین‌المللی، تأکید کرد که رویکرد اصلی جمهوری اسلامی ایران این است که در هیچ‌یک از مجامع جهانی، صندلی ایران خالی نماند. وی خاطرنشان کرد که حضور در این عرصه‌ها، بستری ضروری برای دفاع از حقوق ملی و عرضه دستاورد‌های کشور است.

وزیر خارجه با اشاره به سازمان‌های تخصصی مانند یونسکو (UNESCO)، یونیسف (UNICEF) و آیسیسکو (ICCESSCO)، تصریح کرد که حضور در این مراکز و سایر مجامع علمی و سیاسی، مانع از آن می‌شود که تصویر «انزوای ایران» یا «ناتوانی در حضور بین‌المللی» به دلیل محدودیت‌های مالی یا هر دلیل دیگر در جهان منعکس شود.

وی با ابراز حمایت کامل از شرکت نمایندگان ایران در هر مجموعه بین‌المللی، به‌ویژه مجامع علمی که منجر به تبادل تجربیات و یافته‌های پژوهشی می‌شوند، دستور داد تا اطلاعات لازم توسط آقای پورمحمدی تأمین شود تا هیچ فرصتی برای غیبت ایران در این عرصه‌ها باقی نماند.

وزیر امور خارجه در جریان سی‌ونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش، به بررسی وضعیت آموزشی ایرانیان در خارج از کشور پرداخت. وی با ارائه آمار جاری، اعلام کرد که در حال حاضر ۷۶ مدرسه ایرانی در ۳۶ کشور جهان فعال هستند و بیش از ۴۰۰ معلم برای آموزش فرزندان ایرانیان به این کشور‌ها اعزام شده‌اند.

عراقچی با اشاره به توصیات و تأکیدات ویژه مقام معظم رهبری در سمینار‌های سفرا مبنی بر اولویت‌بخشی به مدارس ایرانی، خاطرنشان کرد که دستور داده شده است فرزندان ایرانی در خارج از کشور، حتی در صورت محدود بودن تعداد دانش‌آموزان، در مدارس ایرانی تحصیل کنند.

وی در بخشی از سخنان خود، با مرور تجربیات دوران سفارت خود در «فلات»، به چالش‌های آموزشی در محیط‌های کوچک اشاره کرد و نمونه‌ای از تلاش یک زوج معلم برای آموزش دانش‌آموزانی در مقاطع مختلف (از کلاس اول تا دبیرستان) را مثال زد. وی تأکید کرد که علی‌رغم دشواری‌های موجود، حفظ و گسترش این مدارس یک اولویت است.

وزیر خارجه تصریح کرد که دولت مصمم است تا با تکیه بر توانمندی‌های وزارت آموزش و پرورش، شبکه مدارس ایرانی در خارج از کشور را گسترش داده و از کیفیت آموزشی آنها برای حفظ تعلق خاطر ایرانیان به وطن حمایت کند.

وزیر امور خارجه از ابتکار جدیدی برای جلب مشارکت ایرانیان خارج از کشور در بازسازی مراکز درمانی و آموزشی کشور خبر داد. وی تصریح کرد که در پی گفت‌و‌گو با مسئولین مربوطه، تصمیم گرفته شد تا بازسازی «بیمارستان اندیمشک» (که یادآور ایام نبرد رمضان است) از طریق ایجاد یک کمپین ملی در میان ایرانیان خارج از کشور صورت گیرد.

عراقچی خاطرنشان کرد که سفارتخانه‌ها در حال جمع‌آوری کمک‌های مالی و تجهیزاتی از سوی ایرانیان علاقه‌مند هستند تا بخش‌های مختلف این بیمارستان، از جمله بخش کودکان، با حمایت آنها بازسازی شود. وی همچنین اعلام کرد که این الگو را در بخش آموزش نیز پیاده خواهند کرد و با معرفی مدارس نیازمند توسط وزارت آموزش و پرورش، مشارکت ایرانیان خارج از کشور را برای مدرسه سازی و بازسازی مراکز آموزشی جلب می‌کنند.

وزیر خارجه سخنان خود با رویکردی حماسی، بر اهمیت آموزش تأکید کرد و اظهار داشت: «ساخت مدرسه تنها ساختن یک ساختمان و در و دیوار نیست؛ آینده ایران در کلاس‌های درس ساخته می‌شود و قدرت ملی ما در همین مدارس بنا می‌گردد.» وی همچنین با توصیف مدارس به عنوان «سنگر» و معلمان به عنوان «مجاهدان»، بر جایگاه استراتژیک آموزش در پیشرفت کشور تأکید کرد.

وزیر امور خارجه در تحلیل رابطه میان قدرت نظامی و دیپلماسی، اظهار داشت که با اقتدار در هر دو عرصه جنگ و مذاکره عمل کرده‌ایم. وی با نقل‌قول از برخی وزرای خارجه کشور‌های جهان، تصریح کرد که در دیدار‌های بین‌المللی به ایشان گفته شده است: «شما هم در جنگ پیروز شدید و هم در دیپلماسی.»

عراقچی با تأکید بر اینکه این موفقیت‌ها متعلق به شخص وی یا وزارت خارجه نیست، این دستاورد‌ها را «پیروزی مردم ایران» و «نتیجه مقاومت در جنگ» دانست که دشمن را به پذیرش خواسته‌های جمهوری اسلامی وادار کرده است.

وزیر خارجه در تشریح مدل تعاملی میان میدان و دیپلماسی بیان کرد: «دیپلماسی به اتکای قدرت جلو می‌رود و قدرت، نتایج خود را در دیپلماسی تثبیت می‌کند.» وی افزود که ایجاد هرگونه دوگانگی میان «میدان» و «دیپلماسی» یک انحراف است، زیرا این دو در همبستگی کامل با یکدیگر حرکت می‌کنند.

وی با اشاره به اینکه اقتدار دیپلمات‌های ایرانی در مجامع جهانی مدیون قدرت عظیم میدانی است که پشت سر آنها قرار دارد، استعاره‌ای از این رابطه به کار برد و گفت: «قدرت، گل‌ها را تولید می‌کند و دیپلماسی است که آن گل‌ها را می‌چیند و دستاورد‌های قدرت را تثبیت و تحکیم می‌بخشد.»

وزیر امور خارجه در جریان سی‌ونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش، با تشریح جایگاه دیپلماسی در کنار ابزار‌های قدرت، اظهار داشت که وظیفه دیپلمات‌ها این است که مسیر‌های دیپلماسی را در کنار مسیر‌های قدرت بگشایند و آنها را باز نگه دارند تا در هر زمان که مدیریت عالی کشور تشخیص دهد، از این مسیر‌ها برای پیشبرد منافع ملی استفاده شود.

عراقچی در تأکیدی بر همسویی تمامی ارکان نظام، تصریح کرد که میان نیرو‌های مسلح و دیپلمات‌ها هیچ تفاوتی وجود ندارد و همگی در یک سنگر و برای دستیابی به یک هدف واحد مبارزه می‌کنند. وی افزود: «نظام از نیرو‌های مسلح خواسته است بازوی قدرتمند کشور باشند و از دیپلمات‌ها خواسته است زبان گویای ایران در عرصه بین‌المللی باشند.»

وزیر خارجه همچنین با اشاره به نقش معلمان در این زنجیره، بیان کرد که تربیت نیروی انسانی لازم برای کشور، مکمل این مسیر است و همگی در جهت یک هدف مقدس، یعنی اعتلای جمهوری اسلامی ایران، حرکت می‌کنند. وی ابراز امیدواری کرد که این مسیر هم‌افزایی در آینده نیز منجر به موفقیت‌های بیشتر کشور در سطح جهانی شود.

وزیر امور خارجه در جریان سی‌ونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش، با تحلیل واقع‌بینانه از فضای بین‌المللی، تصریح کرد که در «دنیای وحشی حاضر»، قدرت سخت و نظامی همچنان حرف اول را می‌زند. وی با اشاره به دستاورد‌های دفاعی کشور تأکید کرد که در جنگ‌های اخیر، موشک‌های ایران محور اصلی قدرت و بازدارندگی بوده‌اند و در این زمینه هیچ تردیدی وجود ندارد.

عراقچی در ادامه سخنان خود، ضمن پذیرش اهمیت قدرت سخت، به ابعاد دیگر قدرت ملی اشاره کرد و افزود که قدرت اقتصادی و تبلیغاتی به عنوان «قدرت نرم»، عوامل تکمیلی در ساختار قدرت کشور‌ها هستند. وی با تأکید بر اینکه حیاتی‌ترین مولفه قدرت، «نیروی انسانی» است، بیان کرد که داشتن جمعیتی زیاد، متخصص، حرفه‌ای و باانگیزه، یک مزیت استراتژیک برای هر کشوری است.

وزیر خارجه با تبیین رابطه میان جمعیت و کیفیت انسانی، خاطرنشان کرد که عواملی، چون همت، تعهد، اعتماد‌به‌نفس و پذیرش هویت ملی در کنار تخصص علمی، جمعیت را به یک ابزار قدرت تبدیل می‌کند.

وی تأکید کرد که این نیروی انسانی متخصص و عرصه‌مند، توسط «نظام تعلیم و تربیت» کشور شکل می‌گیرد و بنابراین، مدارس و مراکز آموزشی در واقع کانون پرورش مولفه‌های اصلی قدرت ملی ایران هستند.

وزیر امور خارجه با تحلیل مولفه‌های قدرت ملی، تصریح کرد که برخورداری از یک نظام تعلیم و تربیت پیشرفته، یکی از حیاتی‌ترین عوامل قدرت هر کشوری است؛ چرا که نیروی انسانی، به عنوان عامل اصلی قدرت، در بستر همین نظام تربیت می‌شود.

عراقچی با تشریح ویژگی‌های «نسل آینده» به عنوان ابزار قدرت، تأکید کرد که هدف باید پرورش نسلی باشد که نه تنها متخصص است و بر علم روز تسلط دارد، بلکه به هویت خود ایمان دارد، اعتمادبه‌نفس بالایی را در اختیار دارد و می‌تواند بدون لکنت و با اقتدار، حقایق را در عرصه‌های جهانی بیان کند.

وی افزود: «نسلی که بتواند از خود دفاع کند و اقتصاد، دانشگاه و فرهنگ کشور را به جلو ببرد، خود یک عامل قدرت است.»

وزیر خارجه سخنان خود تأکید کرد که اگر جمهوری اسلامی ایران در پی آن است که قدرتمندتر از وضعیت فعلی باشد، باید در کنار توانمندی‌های حوزه «قدرت سخت»، بر حوزه‌های «قدرت نرم» نیز سرمایه‌گذاری کند و در این مسیر، اولویت نخست باید تقویت و پیشرفت نظام تعلیم و تربیت باشد تا جمعیتی متخصص، متعهد و باانگیزه برای اعتلای کشور در سطح بین‌المللی پرورش یابند.

وزیر امور خارجه با تأکید بر پیوند میان قدرت داخلی و موفقیت‌های خارجی، اظهار داشت که هرگاه پای میز مذاکره می‌نشیند، تمام اتکای وی به قدرتی است که در درون کشور وجود دارد. وی تصریح کرد که اگر نظام تعلیم و تربیت کشور قدرتمند باشد، نتیجه آن داشتن کشوری قدرتمندتر در تمامی عرصه‌ها خواهد بود.

عراقچی با ذکر مثالی از شجاعت نیرو‌های عملیاتی، به افرادی اشاره کرد که در خطرناک‌ترین نقاط جنگ، پشت لانچر‌های موشکی قرار می‌گیرند.

وی با مقایسه تجربیات جنگ‌های اخیر، خاطرنشان کرد که در جنگ‌های اولیه (مانند جنگ ۱۲ روزه)، تلفات در لحظه شلیک موشک‌ها به دلیل شناسایی دشمن زیاد بود، اما در جنگ‌های بعدی (مانند جنگ ۴۰ روزه)، به لطف «ابتکارات، تدابیر و خلاقیت‌های نیروی انسانی»، شیوه‌های جدیدی اتخاذ شد که تلفات را به حداقل ممکن رساند.

وزیر خارجه تأکید کرد که این تحول در میدان نبرد، حاصل همان تخصص و تفکری است که در نظام آموزشی و تربیتی کشور نهادینه شده است.

وی خاطرنشان کرد که نظام تعلیم و تربیت می‌تواند به تنهایی یک عامل قدرت استراتژیک باشد، چرا که با تربیت نیرو‌های خلاق و متخصص، ابزار‌های قدرت سخت را بهینه کرده و در نهایت، جایگاه دیپلماسی ایران را در جهان مستحکم می‌کند.

وزیر امور خارجه با اشاره به جایگاه علمی ایران در منطقه، اظهار داشت که در حال حاضر کشور‌هایی وجود دارند که مشتاق اطلاع از شیوه‌های تدریس ما هستند و برخی از آنها، به‌ویژه کشور‌های فارسی‌زبان، کتاب‌های درسی ایران را به عنوان مبنای علمی مورد استفاده قرار می‌دهند.

عراقچی با تأکید بر اهمیت تبادلات متقابل، تصریح کرد که سفارت‌خانه‌های ایران در سراسر جهان مأموریت دارند تا تعاملات علمی در حوزه آموزشی را گسترش دهند. وی افزود که در عین صادرات محتوای آموزشی، ایران باید از پیشرفت‌های کشور‌های دیگر در «تکنولوژی آموزشی» بهره‌مند شود تا نیازی به «اختراع دوباره چرخ» نباشد و از تجارب موفق جهانی استفاده کند.

وی در این راستا، لزوم همکاری نزدیک بخش بین‌الملل وزارت آموزش و پرورش با وزارت امور خارجه را برای تسهیل این ارتباطات ضروری دانست.

وزیر خارجه همچنین با اشاره به تجربیات خود در دوران سفارت در ژاپن، به مدل آموزشی این کشور در پرورش ویژگی‌هایی، چون «خلاقیت»، «کار تیمی»، «نظم» و «پاکیزگی» پرداخت.

وی خاطرنشان کرد که این ویژگی‌های شاخص در ژاپنی‌ها، حاصل یک نظام آموزشی دقیق است که از مهدکودک آغاز شده و به صورت گام‌به‌گام، دانش‌آموزان را برای فعالیت‌های جمعی و منظم آماده می‌کند.

وی تأکید کرد که مطالعه این شیوه‌های نوین تدریس می‌تواند در ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت ایران مؤثر باشد.

عراقچی در بازگویی تجربیات خود از دوران حضور در ژاپن، به تضاد‌های فرهنگی و تربیتی در مواجهه با نظم و نظافت اشاره کرد.

وی با تعریف خاطره‌ای از فرزند یکی از معلمان ایرانی مقیم ژاپن، بیان کرد که این کودک پس از گذراندن دوره‌ای کوتاه در مهدکودک‌های ژاپنی، چنان تحت تأثیر این فرهنگ قرار گرفت که حتی برای افتادن یک تکه کاغذ روی زمین، به سبک ژاپنی‌ها گریه می‌کرد و عذرخواهی می‌نمود؛ رفتاری که نشان‌دهنده آموزش «مسئولیت‌پذیری در جبران اشتباهات» از همان سنین پایین است.

عراقچی با اشاره به «فرهنگ عذرخواهی» در ژاپن، تصریح کرد که در این جامعه، هر کسی در صورت ارتکاب خطا، باید متناسب با بزرگی آن عذرخواهی کند و این رویکرد در گذشته حتی به موارد شدیدی مانند خودکشی برای جبران زیان‌های اجتماعی منجر می‌شد.

وی همچنین به موضوع مدیریت پسماند در ژاپن پرداخت و اشاره کرد که در بسیاری از خیابان‌های این کشور، سطل زباله یافت نمی‌شود، اما شهر‌ها به‌طور کامل تمیز هستند. دلیل این امر را تربیت شهروندان دانست که هر فرد مسئول زباله‌ای است که تولید می‌کند و آن را برای تفکیک به خانه می‌برد.

در روایتی جالب، وی به واکنش یک شهروند ژاپنی (که در ایران تحصیل کرده بود) به تابلو‌های «لطفاً نظافت را رعایت فرمایید» در دستشویی‌های ایران اشاره کرد. به گفته عراقچی، این شخص بسیار تعجب کرده بود که چرا نیاز است نظافت در قالب تابلو و نوشته یادآوری شود؛ چرا که رعایت نظم و پاکیزگی برای او به قدری ملکه شده بود که درخواست برای رعایت آن را مشابه «درخواست برای نفس کشیدن» می‌دید.

سفیر سابق ژاپن در پایان تأکید کرد که تمام این ویژگی‌ها، از نظم گرفته تا پاکیزگی، ذاتی نیستند، بلکه نتیجه مستقیم یک سیستم تعلیم و تربیت منسجم است که گام‌به‌گام شخصیت انسان ژاپنی را می‌سازد.