ارتقای محتوا‌های آموزشی و مهارتی راهی برای نسل چهارم شدن دانشگاه است

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، کمال محامدپور، استاد تمام برق دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی در برنامه رادیویی «گفتگوی علمی» با انتقاد از واژه یکپارچه سازی و همگرایی دانشگاه‌ها، گفت: وقتی از این واژه‌ها استفاده می‌شود، چنین برداشت وجود دارد که همه دانشگاه‌ها قرار است شبیه به یکدیگر باشند و با یک نوع وظیفه و ماموریت فعالیت کنند، طبیعتا چنین هدفی وجود ندارد. در چند سال گذشته نیز وزارت علوم در راستای ساماندهی دانشگا‌ها اقدام کرده است و این کار را بر اساس آمایش سرزمین، مزایای نسبی و توانمدی‌های منطقه‌ای انجام می‌دهد.

محامدپور به عناصر اثرگذار در ساماندهی دانشگاه ها، اشاره کرد و افزود: عنصر مهم، توجه به محتوا‌های آموزشی به ویژه آموزش‌های مهارتی است، زیرا توسعه دانشگاه‌های نسل سه و چهار به گونه‌ای است که می‌طلبد، دانشگاه‌های کشور از نظر محتوا‌هایی ارتقاء پیدا کنند.

استاد تمام برق دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی تصریح کرد: در حوزه آموزشی یک تاریخچه سی ساله دارد و تحول زیادی در این حوزه انجام نشده و متاسفانه حتی بخش آموزش‌های مهارتی حذف شده است به طوری که کشور در بخش تخصصی و آموزش‌های مهارتی و مسائل فنی و همچنین تکنسین دچار کمبود است. بخشی از آموزش ها، چه در بخش آموزش عمومی و چه در بخش آموزش دانشگاهی، متوجه تربیت نیرو‌هایی باشد که مستقیما مورد نیاز صنعت و خدمات در کشور هستند.

وی با اشاره به وجود سه نوع دانشگاه در کشور عنوان کرد: دانشگاه شهید رجایی مسئولیت تربیت دبیر را بر عهده دارد. وظیفه دانشگاه فنی و حرفه‌ای نیز تربیت تکنیسین و کاردان است و در کنار آن‌ها دانشگاه‌های غیر دولتی تحت عنوان جامعه علمی کاربردی نیز وجود دارند که محور فعالیت‌ها و وظایف آن‌ها مهارت افزایی هستند. متاسفانه این دانشگاه‌ها که برای این منظور تاسیس شده اند نیز تقاضای کارشناسی ارشد و دکتری دارند و این به معنای انحراف از برنامه است.