برای 2030 همه دستگاه‌ها بسیج می‌شوند اما برای یک سند ملی همتی نیست/ این دولت اراده‌ای برای «اسلامی‌کردن دانشگاه‌ها» ندارد

زاهدی با بیان اینکه مصاحبه وزارت علوم پس از صدور مجوز تادا را نوعی بی احترامی می‌دانند و این مصاحبه کار درستی نبود و نباید انجام می‌شد، افزود: امروز تولید علم به معنای اینکه وارد نوآوری، خلاقیت و کارآفرینی شود در کشورمان وضعیت نابه هنجاری دارد و با نقطه مطلوب فاصله داریم و این در حالی است که در تولید علم به معنای تولید مقاله وضعیت خوبی داریم و این جایگاه در اسکوپوس و آی اس آی مشهود است.

وی با اشاره به اینکه ما در حوزه هایی مانند پرستاری و بسیاری از رشته‌ها مانند برخی شاخه‌های برق با کمبود مواجه هستیم گفت: سوال این است که کجای دنیا می‌آیند و این همه لیسانس ریاضی ادبیات عرب ادبیات فارسی فیزیک و شیمی تربیت می‌کنند. در هر حال ممکن است که در برخی رشته‌ها کمبود داشته باشیم، ولی این گونه نیست که هر کسی وارد آموزش عالی شد بگوییم خوش آمدید.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه اگر ما به وزارت علوم کمک نمی‌کردیم این وزارتخانه به خاطر کمبودهایش با چالش مواجه می‌شد، تصریح کرد: متاسفانه آن همتی را که لازم بوده وزارت آموزش و پرورش برای اجرای سند تحول بنیادی آموزش و پرورش به کار نگرفته است.

وی بیان کرد: براساس فصل هشتم سند تحول بنیادی آموزش و پرورش باید ظرف یک سال زیر نظام‌ها مشخص و تبیین و سپس به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه می‌شدند تا در نهایت این سند در سال ۹۲ اجرایی شود با این وجود بدون اینکه این زیر نظام‌ها را ایجاد کنند سند را اجرا کردند.

زاهدی اظهار کرد: در واقع ما آمده ایم و به صورت کاریکاتوری نظام آموزش و پرورش را تغییر داده ایم در واقع آموزش و پرورش برای اجرای سند تحول بنیادی عجله کرد و این خطای بزرگی بود که تبعات آن در آینده مشخص می‌شود.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار کرد: واقعیت این است که کشور آمادگی لازم را برای راه اندازی کلاس ششم نداشته، چون معلم که کتب و کلاس‌های درس مناسب برای ایجاد این مقطع ایجاد نکرده بودند.

وی با بیان اینکه نظام دوری را بدون تربیت معلم راه انداخته و گسست محتوایی ایجاد کرده اند، تصریح کرد: در هر حال وزارت آموزش و پرورش عجله کرده و بدون اینکه زیر نظام‌ها را ایجاد کند اقدام به اجرای سند تحول بنیادی کرده و دیگر اینکه این وزارتخانه همت لازم را نیز برای این سند نداشته است.

زاهدی تصریح کرد: تعجب این است که چرا وقتی یک سند وارداتی به کشور می‌آید مثل سند آموزشی ۲۰۳۰ تمام دستگاه‌ها بسیج می‌شوند تا آن را عملیاتی کنند و دولت هم پشت آن‌ها قرار می‌گیرد، اما وقتی که قرار است یک سند ملی که آن را مطابق نیازهای خود ایجاد کرده ایم اجرایی شود همت لازم برای عملیاتی کردن آن رانمی بینیم و این یک ایراد جدی است که ما به دولت و وزارت آموزش و پرورش داریم.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار کرد: به بطحایی شرط کردیم و از او برای اجرایی کردن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مطالبه جدی داریم و البته در بحث سند اسلامی شدن دانشگاه‌ها نیز این مطالبه را از وزیر علوم مطرح خواهیم کرد.

وی با بیان اینکه جریانات سیاسی مانند اصلاحات، اصولگرا، مستقل و اعتدال دارای اشکال هستند، چون این جریانات نمی‌توانند کادرسازی کنند، تصریح کرد: اگر نظام حکومتی و مجلسی ما براساس جریانات سیاسی شناسنامه دار مانند احزاب شکل بگیرند آن وقت تشکیلات پای کار می‌آید.

زاهدی با بیان اینکه جریانات سیاسی مانند جریانات اصولگرا و اصلاح طلب هویت سیاسی، عقبه سیاسی و تشکیلاتی ندارند، اظهار کرد: با این حال چه کسی باید پاسخگوی حقوقی عملکرد دولت‌های مختلف بعد از چهار سال باشد از این رو وقتی که احزاب و تشکیلات مسئولیت‌ها را برعهده بگیرند آن وقت آن‌ها مسئولیت‌ها را می‌پذیرند.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه یک دولتی دو جوان و یک دولتی زن‌ها را روی کار بیاورد این را در شأن نظام نمی‌دانم و این نوعی عوام فریبی است، تصریح کرد: بحث‌های انتخاباتی یکی از مواردی است که در کشورمان نیازمند نوگرایی است و با این وجود معتقدم که باید قانون انتخابات در کشورمان و حتی در جاهایی قانون اساسی تغییر کند تا افراد حقوقی شناسنامه دار وارد مسئولیت‌ها شوند.