صالحی عمران در نشست خبری:
به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، صبح امروز نشست خبری ابراهیم صالحی عمران، رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای کشور به مناسبت فرا رسیدن ششم مرداد ماه روز ملی کارآفرینی و آموزش‌های فنی و حرفه‌ای برگزار شد.
در این نشست خبری صالحی عمران با تاکید بر اینکه رسانه‌های جمعی می‌توانند بهترین افرادی باشند که در تبدیل آموزش‌های مهارتی به یک گفتمان اجتماعی نقشی موثر ایفا کنند، گفت: در ۱۱۴ شهر کشور ۱۷۶ دانشکده و آموزشکده داریم که نشان از این است که دانشگاه فنی و حرفه‌ای در پهنه کشوری حضوری فعال دارد.
وی افزود: از ۱۷۶ دانشکده ۵۳ آموزشکده مربوط به دختران و ۱۲۳ دانشکده دیگر به پسران تعلق دارد. کل جمعیت دانشجویان دانشگاه ۱۴۰ هزار نفر هستند که ۲۸ درصد آن‌ها را دختران تشکیل می‌دهند.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با بیان اینکه ۸۱ درصد دانشجویان در دوره‌های روزانه و رایگان و حدود ۱۸ درصد در دوره‌های شبانه این دانشگاه مشغول تحصیل هستند، عنوان کرد: اگر دولتی بخواهد هدف درستی را برای آینده اش در نظر بگیرد که آثار اجتماعی و اقتصادی بالایی داشته باشد باید آموزش‌های عالی مهارتی را بیش از پیش رایگان کند چرا که نیرو‌های تکنسین و فنی و حرفه‌ای می‌توانند نیاز‌های جامعه را کارگشا باشند لذا فراهم کردن فرصت‌های برابر به عنوان اصلی است که در سیاست گذاری‌های آموزش عالی باید مدنظر قرار بگیرد.
صالحی عمران با بیان اینکه درآمد‌های حاصله دانشگاه حتما صرف آموزش‌های مهارتی می‌شود، افزود: دانشگاه دارای ۱۵۳ رشته (۴۴ رشته کاردانی پیوسته، ۷ رشته کارشناسی پیوسته، ۴۳ رشته کاردانی ناپیوسته و ۵۹ رشته کارشناسی ناپیوسته) است. همچنین تعداد ۵۴ درصد دانشجویان این دانشگاه در دوره‌های کاردانی پیوسته مشغول به تحصیل هستند.
به گفته وی در سال گذشته حدود ۴۱ برنامه درسی کاردانی و دروس ۵ رشته کارشناسی مورد بازنگری قرار گرفت و تصمیم بر این است که اگر شرایط فراهم باشد و جلسات به طور کامل برگزار شوند کلیه برنامه‌های درسی دانشگاه تا پایان امسال بروزرسانی شوند قطعا این امر برای آینده شغلی دانشجویان موثر است و با در نظر گرفتن مباحث نوین می‌تواند تحول نوینی را برای مدرسان و به ویژه دانشجویان داشته باشد.
وی با بیان اینکه دانشگاه فنی و حرفه‌ای دارای ۲۰ هزار نیروی حق التدریس است که همه کد مدرسی دارند، ادامه داد: ظرفیت پذیرش خود را برای دوره‌های کاردانی حدود ۱۲۴ هزار نفر و برای دوره‌های کارشناسی ناپیوسته حدود ۵۷ هزار نفر اعلام کردیم که امیدواریم در سال تحصیلی جدید بتوانیم ظرفیت‌های خود را تکمیل کنیم.
صالحی عمران اظهار داشت: حدود سی تا چهل درصد برنامه‌های درسی این دانشگاه به صورت نظری پیش بینی شده و مابقی دروس عملی و کارگاهی هستند. در این خصوص ما ۲۳۰۰ آزمایشگاه و کارگاه عملی داریم تا افراد در این فضا‌های آموزشی بتوانند آموزش‌های مهارتی ببینند و در آینده در چرخه تولید کارآمد باشند.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای ادامه داد: یکی از برنامه‌های جدی ما در سال جاری توجه به کارگاه‌ها و آزمایشگاه هاست و قرار است ۲۰۰ میلیارد تومان برای تجهیز آن‌ها پیش بینی شده و صرف آن‌ها شود. این میزان نرخ رشد چند برابری را نسبت به سال قبل نشان می‌دهد تاکنون ۳۶ تا ۳۷ درصد بودجه برای تجهیزات آزمایشگاهی تخصیص داده شده است.
صالحی عمران دغدغه دانشگاه فنی و حرفه‌ای را تجاری سازی آموزش دانست و گفت: یکی از برنامه‌های جدی ما که به معاونت پژوهشی نیز سپرده شده است توجه به استارتاپ‌ها و نمونه‌های موفق کارآفرینی است. دانشگاه فنی و حرفه‌ای دارای ۲۷ مرکز نوآوری و ۶۶ مرکز دانش بنیان همکار با این مراکز نوآوری که هر چند بعضی از این مراکز نوآوری فعال نیستند، اما قرار است تا آخر امسال عملکرد آن‌ها بررسی و ارزیابی شود و در صورت دارای بودن شاخص‌ها و ویژگی‌های مطلوب ادامه کار داشته باشند.
وی ادامه داد: در حال شناسایی فارغ التحصیلان موفق دانشگاه در بازار کار هستیم که ببینیم این نمونه‌ها تا چه میزان موفق بوده و چه درآمدی دارند. قرار است این الگو‌های موفق را به خانواده‌ها معرفی کنیم که بدانند تجاری سازی آموزش و ورود دانشجویان به بازار کار بعد از فارغ التحصیلی برای این دانشگاه مهم است.
رئیس دانشگاه فنی حرفه‌ای با اشاره به آموزش‌های مجازی در روز‌های کرونایی مطرح کرد: یادگیری الکترونیکی جزو سیاست‌های کلان دانشگاه‌های دنیا بود و معتقدم دانشگاه‌های ما نیز باید خیلی زودتر از شرایط پیش آمده یادگیری الکترونیکی را اهمیت می‌دادند، اما در شرایط فعلی نیز توانستند جهش قابل توجهی را ایجاد کنند. طبق آخرین آمار برای ترم جاری دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای در سطح کشور حدود ۸۷ درصد دروس را به شکل مجازی برگزار کردند که البته حدود میانگین سه جلسه نیز حضوری داشتند در کل دانشگاهی بودیم که در رتبه بندی‌های اعلامی از سوی وزارت علوم جزو دانشگاه‌هایی مطرح شدیم که توانسته ایم با شرایط روز به سرعت خود را تطبیق دهیم.
وی افزود: نرم افزار سمیاد (سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه) را در این روز‌های کرونایی مورد استفاده قرار دادیم که این سامانه قابلیت‌های زیادی از جمله برگزاری انواع آزمون ها، ایجاد محیط گفتگو برای رفع نیاز‌های دانشجو و حضور و غیاب اساتید را داشت.
صالحی عمرانی عنوان کرد: مشکلات عمده ما در بحث آموزش مجازی به دروس عملی برمی گردد که برای ترم آینده تصمیم گیری در این خصوص به استان‌ها واگذار شده است تا با ابلاغ ستاد کرونا و سیاست‌های آن استان تصمیم گیری شود آیا امکان برگزاری کلاس‌های حضور وجود دارد یا خیر.
صالحی عمران تاکید کرد: ما باید به سراغ برگزاری کارگاه‌ها و آزمایشگاه‌های مجازی پیش رویم و این امر را در برنامه‌های خود قرار دهیم اگر شرایط فراهم باشد آزمایشگاه‌ها و دروس عملی ترم جاری برگزار خواهند شد در غیر این صورت به صورت نیمه تمام رد خواهند شد چرا که سلامت دانشجویان برای ما اهمیت بیشتری دارد.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با تاکید بر اینکه آموزش‌های عالی مهارتی باید در کشور توسعه پیدا کند، اظهار داشت: در سال پیش رو حدود ۱۵۰ کد رشته محل جدید را مجوز گرفتیم همچنین سعی کردیم تا ۱۷۰ رشته خود را که تقاضای اجتماع و بازاری کاری برایش نبود ظرفیتش را به صفر برسانیم چرا که باید سازوکار‌هایی را در نظر بگیریم که دانشجویان بعد از فارغ التحصیلی بتوانند وارد بازار کار شوند.
وی توانمندسازی اعضای هیئت علمی، تاکید بر آموزش و ارزشیابی‌های عملی، ارتقای آموزش‌های مهارتی و توجه به بحث آزمایشگاهی و کارگاهی را از برنامه‌های جدی دانشگاه فنی و حرفه‌ای عنوان کرد و افزود: در حال نهایی کردن تفاهم نامه‌ای با وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی هستیم تا این دانشگاه بتواند به بحث تربیت دبیر و معلم ورود پیدا کند و این گونه دانشگاه فنی و حرفه‌ای بتواند معلمان هنرستان‌ها و کاردانش‌ها را تامین کند. این تفاهم نامه می‌تواند انگیزه‌ای باشد تا دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای را برای تحصیل انتخاب کنند.
صالحی عمران با اشاره به بحث ادغام دانشگاه فنی و حرفه‌ای و دانشگاه علمی کاربردی بیان کرد: هر چند که شباهت‌هایی بین این دو دانشگاه وجود دارد و می‌تواند چنین ادغامی صورت بگیرد، اما در حال حاضر برنامه و نظری در این رابطه نیست. همچنین که دانشگاه علمی و کاربردی برای روی مهارت‌های خاص و رشته‌های یکبار پذیرش و همچنین اخذ شهریه به پذیرش دانشجو اقدام می‌کند، اما دانشگاه فنی و حرفه‌ای بر روی مهارت‌های عام که زمینه دانشی دارند اقدام می‌کند.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای درباره اقدامات این دانشگاه در روز‌های کرونایی عنوان کرد: معتقدیم که دانشگاه باید مسائل اجتماعی و نیاز‌های روز را پاسخگو باشد در این خصوص از آنجایی که مجهز به کارگاه‌هایی رشته‌های طراحی و دوخت بودیم پس از شیوع کرونا بلافاصله آن‌ها را براساس نیاز جامعه به سمت تولید ماسک، گان و مواد ضدعفونی کننده سوق دادیم. این اقدامات به حدی موثر بود که باعث شد وزیر علوم گزارش عملکرد ما را به گزارش کار خود ضمیمه کرده و از این بابت مورد توجه بسیاری از دستگاه‌ها و سازمان‌ها قرار گرفتیم؛ لذا خوشحالیم که توانسته ایم در این روز‌ها نقش موثری را داشته باشیم.
صالحی عمران تاکید کرد: شاخص‌های مربوط به بودجه در دانشگاه فنی و حرفه‌ای باید تغییر یابد لذا امیدواریم اصلاحات مربوطه انجام شود و در سال ۱۴۰۰ بودجه دانشگاه ما با نیاز‌های واقعی این دانشگاه هماهنگ شود.
در این نشست خبری صالحی عمران با تاکید بر اینکه رسانه‌های جمعی می‌توانند بهترین افرادی باشند که در تبدیل آموزش‌های مهارتی به یک گفتمان اجتماعی نقشی موثر ایفا کنند، گفت: در ۱۱۴ شهر کشور ۱۷۶ دانشکده و آموزشکده داریم که نشان از این است که دانشگاه فنی و حرفه‌ای در پهنه کشوری حضوری فعال دارد.
وی افزود: از ۱۷۶ دانشکده ۵۳ آموزشکده مربوط به دختران و ۱۲۳ دانشکده دیگر به پسران تعلق دارد. کل جمعیت دانشجویان دانشگاه ۱۴۰ هزار نفر هستند که ۲۸ درصد آن‌ها را دختران تشکیل می‌دهند.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با بیان اینکه ۸۱ درصد دانشجویان در دوره‌های روزانه و رایگان و حدود ۱۸ درصد در دوره‌های شبانه این دانشگاه مشغول تحصیل هستند، عنوان کرد: اگر دولتی بخواهد هدف درستی را برای آینده اش در نظر بگیرد که آثار اجتماعی و اقتصادی بالایی داشته باشد باید آموزش‌های عالی مهارتی را بیش از پیش رایگان کند چرا که نیرو‌های تکنسین و فنی و حرفه‌ای می‌توانند نیاز‌های جامعه را کارگشا باشند لذا فراهم کردن فرصت‌های برابر به عنوان اصلی است که در سیاست گذاری‌های آموزش عالی باید مدنظر قرار بگیرد.
صالحی عمران با بیان اینکه درآمد‌های حاصله دانشگاه حتما صرف آموزش‌های مهارتی می‌شود، افزود: دانشگاه دارای ۱۵۳ رشته (۴۴ رشته کاردانی پیوسته، ۷ رشته کارشناسی پیوسته، ۴۳ رشته کاردانی ناپیوسته و ۵۹ رشته کارشناسی ناپیوسته) است. همچنین تعداد ۵۴ درصد دانشجویان این دانشگاه در دوره‌های کاردانی پیوسته مشغول به تحصیل هستند.
به گفته وی در سال گذشته حدود ۴۱ برنامه درسی کاردانی و دروس ۵ رشته کارشناسی مورد بازنگری قرار گرفت و تصمیم بر این است که اگر شرایط فراهم باشد و جلسات به طور کامل برگزار شوند کلیه برنامه‌های درسی دانشگاه تا پایان امسال بروزرسانی شوند قطعا این امر برای آینده شغلی دانشجویان موثر است و با در نظر گرفتن مباحث نوین می‌تواند تحول نوینی را برای مدرسان و به ویژه دانشجویان داشته باشد.
وی با بیان اینکه دانشگاه فنی و حرفه‌ای دارای ۲۰ هزار نیروی حق التدریس است که همه کد مدرسی دارند، ادامه داد: ظرفیت پذیرش خود را برای دوره‌های کاردانی حدود ۱۲۴ هزار نفر و برای دوره‌های کارشناسی ناپیوسته حدود ۵۷ هزار نفر اعلام کردیم که امیدواریم در سال تحصیلی جدید بتوانیم ظرفیت‌های خود را تکمیل کنیم.
صالحی عمران اظهار داشت: حدود سی تا چهل درصد برنامه‌های درسی این دانشگاه به صورت نظری پیش بینی شده و مابقی دروس عملی و کارگاهی هستند. در این خصوص ما ۲۳۰۰ آزمایشگاه و کارگاه عملی داریم تا افراد در این فضا‌های آموزشی بتوانند آموزش‌های مهارتی ببینند و در آینده در چرخه تولید کارآمد باشند.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای ادامه داد: یکی از برنامه‌های جدی ما در سال جاری توجه به کارگاه‌ها و آزمایشگاه هاست و قرار است ۲۰۰ میلیارد تومان برای تجهیز آن‌ها پیش بینی شده و صرف آن‌ها شود. این میزان نرخ رشد چند برابری را نسبت به سال قبل نشان می‌دهد تاکنون ۳۶ تا ۳۷ درصد بودجه برای تجهیزات آزمایشگاهی تخصیص داده شده است.
صالحی عمران دغدغه دانشگاه فنی و حرفه‌ای را تجاری سازی آموزش دانست و گفت: یکی از برنامه‌های جدی ما که به معاونت پژوهشی نیز سپرده شده است توجه به استارتاپ‌ها و نمونه‌های موفق کارآفرینی است. دانشگاه فنی و حرفه‌ای دارای ۲۷ مرکز نوآوری و ۶۶ مرکز دانش بنیان همکار با این مراکز نوآوری که هر چند بعضی از این مراکز نوآوری فعال نیستند، اما قرار است تا آخر امسال عملکرد آن‌ها بررسی و ارزیابی شود و در صورت دارای بودن شاخص‌ها و ویژگی‌های مطلوب ادامه کار داشته باشند.
وی ادامه داد: در حال شناسایی فارغ التحصیلان موفق دانشگاه در بازار کار هستیم که ببینیم این نمونه‌ها تا چه میزان موفق بوده و چه درآمدی دارند. قرار است این الگو‌های موفق را به خانواده‌ها معرفی کنیم که بدانند تجاری سازی آموزش و ورود دانشجویان به بازار کار بعد از فارغ التحصیلی برای این دانشگاه مهم است.
رئیس دانشگاه فنی حرفه‌ای با اشاره به آموزش‌های مجازی در روز‌های کرونایی مطرح کرد: یادگیری الکترونیکی جزو سیاست‌های کلان دانشگاه‌های دنیا بود و معتقدم دانشگاه‌های ما نیز باید خیلی زودتر از شرایط پیش آمده یادگیری الکترونیکی را اهمیت می‌دادند، اما در شرایط فعلی نیز توانستند جهش قابل توجهی را ایجاد کنند. طبق آخرین آمار برای ترم جاری دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای در سطح کشور حدود ۸۷ درصد دروس را به شکل مجازی برگزار کردند که البته حدود میانگین سه جلسه نیز حضوری داشتند در کل دانشگاهی بودیم که در رتبه بندی‌های اعلامی از سوی وزارت علوم جزو دانشگاه‌هایی مطرح شدیم که توانسته ایم با شرایط روز به سرعت خود را تطبیق دهیم.
وی افزود: نرم افزار سمیاد (سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه) را در این روز‌های کرونایی مورد استفاده قرار دادیم که این سامانه قابلیت‌های زیادی از جمله برگزاری انواع آزمون ها، ایجاد محیط گفتگو برای رفع نیاز‌های دانشجو و حضور و غیاب اساتید را داشت.
صالحی عمرانی عنوان کرد: مشکلات عمده ما در بحث آموزش مجازی به دروس عملی برمی گردد که برای ترم آینده تصمیم گیری در این خصوص به استان‌ها واگذار شده است تا با ابلاغ ستاد کرونا و سیاست‌های آن استان تصمیم گیری شود آیا امکان برگزاری کلاس‌های حضور وجود دارد یا خیر.
صالحی عمران تاکید کرد: ما باید به سراغ برگزاری کارگاه‌ها و آزمایشگاه‌های مجازی پیش رویم و این امر را در برنامه‌های خود قرار دهیم اگر شرایط فراهم باشد آزمایشگاه‌ها و دروس عملی ترم جاری برگزار خواهند شد در غیر این صورت به صورت نیمه تمام رد خواهند شد چرا که سلامت دانشجویان برای ما اهمیت بیشتری دارد.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با تاکید بر اینکه آموزش‌های عالی مهارتی باید در کشور توسعه پیدا کند، اظهار داشت: در سال پیش رو حدود ۱۵۰ کد رشته محل جدید را مجوز گرفتیم همچنین سعی کردیم تا ۱۷۰ رشته خود را که تقاضای اجتماع و بازاری کاری برایش نبود ظرفیتش را به صفر برسانیم چرا که باید سازوکار‌هایی را در نظر بگیریم که دانشجویان بعد از فارغ التحصیلی بتوانند وارد بازار کار شوند.
وی توانمندسازی اعضای هیئت علمی، تاکید بر آموزش و ارزشیابی‌های عملی، ارتقای آموزش‌های مهارتی و توجه به بحث آزمایشگاهی و کارگاهی را از برنامه‌های جدی دانشگاه فنی و حرفه‌ای عنوان کرد و افزود: در حال نهایی کردن تفاهم نامه‌ای با وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی هستیم تا این دانشگاه بتواند به بحث تربیت دبیر و معلم ورود پیدا کند و این گونه دانشگاه فنی و حرفه‌ای بتواند معلمان هنرستان‌ها و کاردانش‌ها را تامین کند. این تفاهم نامه می‌تواند انگیزه‌ای باشد تا دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای را برای تحصیل انتخاب کنند.
صالحی عمران با اشاره به بحث ادغام دانشگاه فنی و حرفه‌ای و دانشگاه علمی کاربردی بیان کرد: هر چند که شباهت‌هایی بین این دو دانشگاه وجود دارد و می‌تواند چنین ادغامی صورت بگیرد، اما در حال حاضر برنامه و نظری در این رابطه نیست. همچنین که دانشگاه علمی و کاربردی برای روی مهارت‌های خاص و رشته‌های یکبار پذیرش و همچنین اخذ شهریه به پذیرش دانشجو اقدام می‌کند، اما دانشگاه فنی و حرفه‌ای بر روی مهارت‌های عام که زمینه دانشی دارند اقدام می‌کند.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای درباره اقدامات این دانشگاه در روز‌های کرونایی عنوان کرد: معتقدیم که دانشگاه باید مسائل اجتماعی و نیاز‌های روز را پاسخگو باشد در این خصوص از آنجایی که مجهز به کارگاه‌هایی رشته‌های طراحی و دوخت بودیم پس از شیوع کرونا بلافاصله آن‌ها را براساس نیاز جامعه به سمت تولید ماسک، گان و مواد ضدعفونی کننده سوق دادیم. این اقدامات به حدی موثر بود که باعث شد وزیر علوم گزارش عملکرد ما را به گزارش کار خود ضمیمه کرده و از این بابت مورد توجه بسیاری از دستگاه‌ها و سازمان‌ها قرار گرفتیم؛ لذا خوشحالیم که توانسته ایم در این روز‌ها نقش موثری را داشته باشیم.
صالحی عمران تاکید کرد: شاخص‌های مربوط به بودجه در دانشگاه فنی و حرفه‌ای باید تغییر یابد لذا امیدواریم اصلاحات مربوطه انجام شود و در سال ۱۴۰۰ بودجه دانشگاه ما با نیاز‌های واقعی این دانشگاه هماهنگ شود.
ارسال نظرات